Trabajo Final de Taller de Redacción (Santa, Pamela, Claribel y Jeovanny)

                   Trabajo Final de Taller de Redacción 

SUSTENTASTES:

-PAMELA RAMIREZ ENCARNACION 

-SANTA TAVERAS VALENZUELA

-CLARIBEL ESPINOSA SANCHEZ

-JEOVANNY RODRIGUE TURBI

                                  Introducción

Taller de Redacción es una asignatura que desarrollo de una manera dinámica ya que, la exposiciones fueron en taller donde todos pudimos tener participación en la diferentes actividades que cada grupo planteaba para evidenciar los aprendizajes.

En la entrada de este blog se estarán exponiendo diversos temas  como concepto de redacción, los tipos de cartas, las monografía, los párrafos entre otros temas que son de vital importancia para cada uno de nosotros.

Esperamos que cada uno de este tema sea de mucho agrado para ustedes y que al igual que nostras puedan aprender de ellos.

La Redacción

La redacción es el proceso mediante el cual una persona puede expresar sus emociones, sentimientos y deseos mediante un escrito. Esta puede darse de muchas maneras y de diferentes estilos dependiendo del tipo de información que se pretenda describir, del momento, del espacio, del público y de muchas otras cosas. El acto de redactar es el proceso de poner por escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.

También  es la parte esencial de la escritura. Si bien normalmente el término redacción se relaciona con la literatura artística, todo acto de escritura implica redacción siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o símbolos. La palabra redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en orden, organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.

Todo proceso de aprendizaje -aprender a aprender- pasa por un ejercicio de construcción de ideas y pensamientos, como requisito indispensable para luego comunicarlos verbalmente o por escrito. Esto significa que, para expresarse con originalidad, se requiere organizar el pensamiento; es decir, poner en orden los datos que se desea manejar en la presentación oral o escrita de un asunto. Escribe claro, pues, quien piensa claro; y éste es el punto de partida de todas nuestras propuestas académicas en el campo de la comunicación escrita, que van desde talleres de lectura y redacción hasta la asesoría de trabajos de tesis, pasando desde luego por el ejercicio de formación profesional para la práctica del periodismo y de la comunicación social.

Así mismo es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural avanzado de quien la ejercita.2 Como no se trata de un acto cuyo dominio se practica de manera mecánica, sino de un proceso de construcción.

Elementos de la Redacción

    Toda redacción debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que debe hacer el redactor es pensar bien y ordenar el tema, luego aclarar las ideas que éste le sugiere. Dentro de los elementos que posee la redacción están:

                                                    El fondo

 Este lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los aspectos de sintaxis y contenido más importantes que se deben considerar son: la coherencia, el contenido interesante, la fundamentación de las ideas, la concordancia, orden y precisión de las ideas, la fluidez, el mensaje efectivo y original, el vocabulario acertado y diverso.

   

   Coherencia: Cualquiera que sea su objetivo, todo escrito debe estar organizado de tal manera que el acomodo de las ideas en los párrafos conserve una coherencia o unidad lógica y clara. Un texto tiene un tema general o título y que cada párrafo desarrolla una idea central (a veces la idea se desarrolla en más de un párrafo) relacionada con el título del texto.

     

       El tema central del párrafo se ligará naturalmente a la idea del párrafo siguiente sin cambios bruscos, por lo que habrá que revisar cada párrafo en su relación interna y en su relación con los párrafos que le siguen.

  

       La coherencia también implica unidad de estilo. Cuide esta unidad. No olvide que la lengua es comunicación y que las cualidades fundamentales del estilo son: Tono adaptado al tema, precisión, claridad, concisión, sencillez y originalidad

     Contenido Interesante: Toda la forma se rinde al contenido, un buen escritor debe decir algo sustancioso, útil, originalidad o agradable. La mejor forma de lograr un contenido interesante y centrado en lo esencia de un tema es la que se realiza a través de lecturas diversas, de preferencias textos originales.

  Fundamentación de las ideas: si el enunciador o autor de un discurso no elige debidamente a su referente, si no analiza su tema, las bases que determinan sus conceptos; si sus fuentes de información son dudosas o superficiales, corre el riesgo de que el texto, producto de su esfuerzo, sea rechazado por sus receptores, aun cuando haya cumplido con todos los requisitos formales de presentación.

     Fluidez: de un escrito está hermanada con la sencillez y con la habilidad para discriminar y separar repeticiones o agregados innecesarios. Cuando el lector percibe con facilidad el mensaje y siente un gusto natural por continuar una lectura que es accesible, clara lógica y agradable, con seguridad está ante un escrito fluido, ágil que conduce al tema un cauce apropiado.

      Mensaje efectivo y original: quizás lo más difícil en una redacción sea la posibilidad de incluir ideas originales e interesantes del autor, pues lo más frecuente es dudar de nuestra propia capacidad para crear conceptos nuevos, que a muy pocos se les hubiera podido ocurrir y que además, mantenga la virtud de la lógica y sentido común.

  Vocabulario acertado y diverso: tanto en una expresión escrita como en la oral es frecuente la notable pobreza del vocabulario que se emplea, como sucede en el uso incorrecto de preposiciones de ciertos pronombres y el abuso de ciertos verbos o palabras que llamamos "muletillas", porque se utilizan de forma indiscriminada para toda ocasión.

La forma

Es el modo particular que el autor tiene que expresar sus ideas. Los aspectos formales de la redacción que se deben considerar son los siguientes: márgenes, sangrías y otros espacios, limpieza, legibilidad, ortografía, puntuación, distribución de las ideas en párrafo y estructura adecuada del texto.

   Limpieza: así como los espacios, la limpieza agrega virtudes estéticas al aspecto formal del texto y estimula y facilita su lectura. 

   Legibilidad: ya sea manuscrita mecanografiada o capturada en computadora, una redacción debe ser legible, es decir, sus grafías deben ser tan nítidas que se facilite su lectura. Una letra desmañada, estilizada o rara en exceso y un acomodo demasiado compacto de las letras podrán denunciar un estilo muy personal del autor, pero al lector sólo le provocarán confusión y con todo derecho puede rechazar un escrito ilegible.

 Otros elementos que se encuentran dentro de la forma están: los signos de puntuación, la ortografía y   distribución de las ideas en párrafo,

Pasos necesarios para Redactar:

 

• v     Selección del tema
• v        Búsqueda de información
• v        Elabore un esquema de ideas
• v      Redacción de un borrador
• v       Revisiones
• v           Redacción definitiva
•  

Redacción académica: este tipo de redacción es principalmente utilizada por investigadores y científicos, pero también por estudiantes en sus distintos niveles académicos. Algunos  ejemplos pueden ser monografías, tesis, entre otros.

Este tipo de escritura se caracteriza por ser mucho más estructurados que otros. Se considera respetar el orden sintáctico común: sujeto y predicado. Además deben ser seguidas las características propias de la disposición de cada tipo de trabajo.

                                          Tipos de Redacción

Redacción de cartas: ciertas cartas deben ser escritas de forma muy estructurada dependiendo del motivo de la misma.  Lar cartas pueden tener fines laborales o profesionales, comerciales o incluso familiares y amistosas, estas últimas no se ven obligadas a respetar su forma de manera determinante como las anteriores.

Redacción periodística: la función de la redacción periodística no es solo informar, sino que debe tener un carácter original. Puede cubrir diversos ámbitos, sean estos deportivos, sociales, políticos, culturales. Este tipo de escritura depende del medio en el que sea publicado, ya sean periódicos, revistas o medios audiovisuales. Además son fuertemente influidas por la línea editorial.

Redacción comercial: su función queda supeditada al ámbito de los negocios. Es utilizado en las empresas; ha ido adaptándose en los últimos años, incluyéndose en los conceptos de marketing y técnicas de ventas.

Redacción literaria: Consiste en la escritura que tiene dotes artísticas, algunos ejemplos pueden ser novelas, poesías, ensayos.
Se caracteriza por ser mucho más libre que otras clases de redacciones en cuanto a la forma, pero debe mantener la cohesión y coherencia en el fondo. Se caracteriza por el uso de recursos literarios.

Redacción administrativa: es aquella empleada en los documentos, notas de diversa índole, currículos, y otros escritos de uso frecuente en los lugares de trabajo y otros ámbitos similares. Los escritos administrativos suelen poseer un formato de redacción determinado debido a su carácter formal.

Cualidades de un buen escritor

Personalidad propia

Excelente ortografía y gramática

Originalidad

Debe tener imaginación

Debe tener memoria

Dentro de los temas que estuvimos desarrollando en la asignatura están:

-Técnicas de redacción de cartas: conceptos, tipos y estructura de la carta

-textos administrativos.

-como redactar un curriculum vitae 

                                                        la carta 

Una carta Escrito que una persona dirige a otra para  mostrarle alguna información ya sea de trabajo, alguna celebración o una carta de amor. La misma  nos permite comunicarnos con una persona que está lejos o cerca. Aquí expresamos nuestras ideas, solicitamos algo además de dar gracias por alguna cosa que nos allana regalado.

La carta tiene una estructura la cual es la siguiente:

a) El encabezado: abarca la parte superior de las cartas. Cumple la función de realizar la presentación. Este identifica el nombre o empresa del que envía. Puede incluir la dirección física, correo, teléfono Asimismo, incluye la fecha y la dirección de la persona que recibe la carta.

b) La fecha: uno de los elementos más importantes. Todas deben ir con fecha. Su  ubicación depende del tamaño de la carta.

c) Nombre y dirección del destinatario: se escriben al margen izquierdo del papel, a cuatro espacios verticales de la fecha. Incluye el nombre completo del destinatario, dirección, ciudad, país y código postal.

 d) El saludo: se ubica  a partir del margen izquierdo y a dos espacios verticales debajo de la dirección del destinatario. 

e) Cuerpo o texto: es la parte más importante de la carta, ya que porta el mensaje. Puede ser de carácter expositivo o argumentativo. Se ubica a dos espacios debajo del saludo. Se divide en introducción (se agradece al destinatario o  indica el motivo del escrito), núcleo (se desarrolla la idea principal) y una conclusión (resumen de la carta). 

f) La despedida: cierra el mensaje con una cortesía. Ejemplo: Atentamente, etc.) .

g) La firma: incluye el nombre y puesto de la persona que firma la carta. Se escribe después de la despedida. 

La carta tiene diferentes tipos que ban destinado a diferentes ámbitos ya sea labora, familiar u otro que sea de relevancia a la cual le puedes enviar una carta.

v Cartas de presentación. A través de esta carta la persona se presenta a sí misma en el empleo que desea ser contratado. Además de los datos personales se incluyen  la formación académica, las cualidades, aptitudes, etc. y aquella información  que el individuo considere que concuerda con el perfil de la empresa a la que se envía.

v Carta de agradecimiento. Es una demostración de cortesía y expresa gratitud hacia el destinatario por el buen trato, la ayuda brindada, etc. Suelen exponer de forma clara las razones por las cuales se está agradeciendo, y muchas veces contienen comentarios que no se dijeron en persona.

v Cartas de recomendación. El objeto es remarcar las competitividades de una persona con la que se ha trabajado anteriormente, con el fin de apoyar su candidatura a un determinado empleo.

v Cartas de despido. A través de ésta la empresa le informa al empleado su despido, incluyendo las causas del mismo.

v Cartas de solicitud. A través de las mismas los clientes solicitan información sobre un determinado producto, bien o servicio. Una de las características principales de este tipo de cartas es que los datos requeridos deben ser expresados de forma muy clara y precisa

v Cartas de disculpa. Son escritas con el fin de pedir disculpas por alguna falta o error que se haya cometido. Incluyen los motivos por los cuales se ofrecen las disculpas y habitualmente la persona expresa un compromiso de su parte en no repetir dicho error.

v                       Cartas de reclamación. Son escritas cuando un bien o servicio no responde a           la finalidad con la que fue adquirido. Cuando las expectativas que un individuo           tenía sobre ese producto no lograron cumplirse, recurre a esta clase de cartas            expresando su descontento y exigiendo una satisfacción al respecto.

la carta es un medio de comunicación que con su fácil redacción es usada por la mayorías de las personas en el mundo, gracias a la estructura podemos realizarla en orden ya que la persona que va a leer ve a simple vista su contenido general. Y por ultimo los diferentes tipos de cartas permiten que se utilicen en diferentes aspectos como es el ámbito formar e informar.

Pasando a otro tema que tramos aquí fueron los textos administrativos como su nombre lo dicen van referido al ámbito laboral. El mismo son aquellos documentos utilizado en el ámbito de administración de empresas para comunicar entre sus empleados u otras empresas alguna información.

 Entre los textos administrativos tenemos:

1. La carta y sus diferentes subtipos.

2. El Curriculum vitae

3. El memorándum

4. El acta.

5. El informe

De la carta ya hablamos anteriormente  a continuación continuaremos hablando de otros acápites.

El memorándum : son documentos que tienen como finalidad hacer recordar sobre algo a la persona a la cual va dirigido, para su fácil memorización debe ser breve y claro, al igual que todo texto posee macro estructura y superestructura.

Su superestructura consta de:

destinatario.

Emisor.

Asunto.

Fecha de elaboración.

Mensaje.

El acta.

Es un documento de carácter administrativo con efectos legales, que deja constancia de lo sucedido, tratado y acordado, en una situación determinada; a todo el contenido de la constancia se le llama pormenores.

Como todo texto posee:

1. Macro estructura: no se debe dejar espacios en blanco, no debe haber punto yaparte, solamente punto y seguido, no se deben escribir datos en números, sino en letras, siempre va escrita o anexada en un libro de actas.

2. Superestructura: en esta se especifican puntos como localización, fecha ,participantes, objeto, agenda, pormenores, acuerdos, cierre, firmas. Existen varios tipos de actas entre las cuales están: eclesiásticas, declaraciones de imputados, militares, administrativas entre otras.

El informe

Es un documento cuya finalidad es exponer la información objetiva de manera clara, ordenada y pormenorizada, de acontecimientos pasados o presentes, de carácter privado o público, dicho documento cuenta con las interpretaciones del autor. Su intención es hacer ver a los receptores el tipo de investigación que se ha realizado y los resultados a los cuales se ha llegado .Hay varios tipos de informes: escritos, científicos, ambientales, de recomendaciones, de error, académicos, etc. Y pueden ser cortos o extensos lo cual dependerá del número de ideas que el emisor desea comunicar y del asunto del cual trate el informe

Curriculum vitae.

Es un documento en el que se plasma de manera clara y breve todo lo que una persona ha aprendido a hacer, estudio, o trabajo en relación con su desarrollo personal y laboral .Existen dos tipos de Curriculum  los cuales son:

Cronológico: detalla de manera cronológica cada uno de los logros que una persona ha ido adquiriendo en el transcurso de su vida.

Funcional: distribuye la información por temas, por lo que facilita el conocimiento de las áreas en las cuales el individuo es apto. Como es de esperarse posee:

1. Macro estructura: es un tipo de texto jerarquizado y deben ser frases cortas y muy puntuales.

2. Superestructura: especifica que debe posees al menos 5 partes esenciales en las que se detalla:

I. Generalidades.

II. Estudios realizados.

 III. Otros estudios.

IV. Experiencia laboral.

V. Habilidades. 

VI. Referencias laborales y/o personale

Como elaborar el Curriculum vitae:

    ü Título profesional

ü Extracto u objetivo profesional

ü Datos personales

ü Experiencia Profesional

ü Formación Académica

     ü Idioma

    ü Habilidades profesionales

    ü Habilidades personales

 La construcción de oraciones, párrafos y textos

 Siempre que nos comunicamos, transmitimos ideas adoptando diversas maneras pudiendo: afirmar, preguntar, exclamar, manifestar deseo o duda; de esta forma también expresamos nuestra actitud ante lo que decimos.  

Dentro de la oración, las palabras adquieren un significado preciso y cumplen una función sintáctica determinada, es por ello, que deben tomar en cuenta la actitud del hablante al expresarse.

Es importante mencionar que en  la estructura de las oraciones se unen varios elementos y cada una de las  palabras deben estar relacionadas unas con otras. En las diferentes situaciones de la vida cotidiana los hablantes, adoptan la entonación, el tono de voz, los gestos, el lenguaje a los oyentes y el contexto en que se produce la comunicación.

 La oración está estrechamente relacionada con el párrafo. Un párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el significado de una idea. Un párrafo generalmente tiene tres partes la oración principal, las oraciones argumentativas y la oración concluyente toda ellas contienen la misma palabra clave o idea clave que controla la información en el resto del párrafo.

En su estructura interna el párrafo está constituido por una serie de expresiones articuladas entre sí de acuerdo a los principios de cohesión y coherencia propios de cada lengua. En un texto bien escrito, estas expresiones giran alrededor de una idea central. Ella sintetiza el tema del párrafo y cuando aparece expresa se denomina Oración temática. Hablante, como son: informar, preguntar, ordenar, rogar, expresar una duda.

El párrafo está formado por una o varias oraciones

Oración principal el párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícitas, la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo.

Oraciones secundarias o modificadoras Pueden ser de dos tipos de coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.

La palabra texto describe a un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido. Como podemos notar tanto la oración, como el párrafo y el texto guardan una estrecha relación.

Han sido muchos los inconvenientes sorteados por los docentes en su cotidiano resolver pedagógico en el aula de clases; pero, sobre todo, vale la pena destacar como debate la actitud de los estudiantes frente al proceso lectoescritura, fenómeno que por su magnitud e incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje se ubica entre los de mayor importancia, debido a que se agranda, sin control, ante la mirada atónita de todos, esparciendo en la sociedad sus nocivos y perniciosos efectos.

Se trata, en concreto, de la falta de interés e indiferente desprecio de los estudiantes hacia la lectoescritura, lo cual se ha  evidenciado en una permanente y progresiva apatía e inexperiencia de los mismos para interpretar, recrear o escribir sus propios textos.

A ello ha contribuido la abundancia de mensajes basura a través de canales tecnológicos tan importantes como la televisión, el cine, la música, la red de  Internet, e igualmente, la escasa motivación a la lectura en los hogares la ausencia de un trabajo coordinado en las instituciones educativas tendiente a remediar esta anormal situación.

Se ha convenido en señalar como obstáculo perturbador del proceso de lectoescritura, a la habitual costumbre de los docentes de nivel superior, de lanzar la responsabilidad de la insuficiente preparación de los estudiantes, a los docentes del nivel inferior. En medio de semejante confusión se encuentran los estudiantes, mientras en la docencia cada quien ha tratado de justificar su proceder en vez de reconocer la existencia del problema y concertar esfuerzos orientados a su solución.

La ausencia de ideas para desarrollar un tema, ha sido una de las principales dificultades de los estudiantes para escribir textos debido, posiblemente, a la apatía hacia la lectura, dificultad que ha restringido el léxico y generado mayor repulsa hacia el ejercicio de la escritura.

La ordenación de las ideas, por otra parte, ha generado una complicación más en el proceso escritor de los estudiantes, puesto que, a veces, estos desarrollan dos o más ideas en un párrafo, el cual resulta demasiado extenso e incoherente.

El uso reiterado de conectores aditivos, muletillas y desconocimiento de la acentuación y puntuación, también ha constituido un conjunto de falencias que han presentado los estudiantes en la escritura.

La deficiencia para interpretar lectura, ha sido, finalmente, una  dificultad erigida como verdadera barrera a la hora de identificar la intención comunicativa para argumentar y fijar posición frente a un texto o un autor.

Se ha convertido en necesidad enseñar a escribir a los estudiantes, alentarlos a adquirir nuevos conocimientos y habilidades mediante el apoyo de los maestros, impulsarlos a navegar en el mundo de la comunicación escrita para que sean capaces de redactar los textos que les exija la profesión u oficio donde se desempeñen laboralmente o la necesidad social comunicativa que se les presente: convencer, persuadir, informar, reclamar, narrar, enamorar.

Las oraciones son la unidad básica del pensamiento, y los párrafos te permiten agrupar oraciones de una manera significativa para formar un argumento estructurado, una descripción o una narración. Un párrafo completo debe contar con un tema sencillo central, sin oraciones que no apoyen el tema incluido en el párrafo. Las partes de una oración completa son la oración del tema, el cuerpo (o sea, oraciones de apoyo) y el cierre. Desarrollar y entender lo que hace un párrafo completo, cohesivo y convincente es crítico para un éxito académico.

Define el punto central de tu párrafo. Exprésalo como oración con dos partes: el sujeto, que es de lo que estás hablando y el predicado, que es lo que estás diciendo sobre el sujeto. Por ejemplo, el punto central de tu párrafo podría ser "los escritores que escriben lento, tienden a hacerlo de manera pobre". Esta oración será tu oración tema.

Escribe tantas oraciones de apoyo como necesites para clarificar, expandir y defender tu oración tema. Mientras que la longitud de un párrafo dependerá del ámbito y del estilo de tu escritura, una buena regla general es que la mayoría de párrafos sin diálogo deben contener de tres a cinco oraciones de apoyo. Si necesitas significativamente más oraciones para apoyar adecuadamente tu punto, considera dividirlo en dos o más párrafos que comenten una parte del tema.

Concluye tu párrafo con una oración que reitere lo principal con lo que deseas que el lector se quede de tu párrafo. En párrafos más pequeños (cuatro oraciones o menos), podrías dejar fuera esta oración de cierre.

Vuelve a leer tu párrafo y borra o modifica cualquier oración que no esté directamente relacionada al punto central del párrafo. Para relacionar el punto del párrafo, una oración debe tratar con el mismo sujeto y apoyar al mismo predicado, aunque no necesariamente en las mismas palabras como la oración tema.

Un buen escrito se valora también por la conexión de las ideas, al igual que un buen discurso oral. Estas conexiones son las que dan respiro, ritmo, hacen agradable el texto, dan la secuencia lógica. Luego, como es uno de los mayores desafíos que tienen los estudiantes al redactar, especialmente, un texto académico, vamos a valernos de Fernando Vásquez Rodríguez ( " Para escribir un texto con conexiones eficaces y explícitas no es indispensable conocer todas estas posibilidades lógicas haciendo un estudio sistemático de ellas, es suficiente adquirir el hábito de preguntarse cuál es la conexión entre la frase o el párrafos sobre el que se está trabajando...) y de Mauricio Pérez Abril quien nos aporta esta valiosa clasificación de conectores, de la que extraemos algunos:

Para iniciar un texto: el presente texto, a propósito de, el tema que nos convoca, podemos comenzar, en primer lugar, inicialmente..

.

Para ordenar y realizar enumeraciones: además, en cuanto a , por estas razones, por un lado, por otra parte, un primer aspecto, luego de, después...

Para establecer relaciones temporales: a medida que, hasta que, tan pronto como, desde entonces, posteriormente, cuando...

Para establecer relaciones espaciales: más allá de, siendo así, por lo tanto, a la derecha de, por esta razón, lejos de, total que...

Para enfatizar, establecer jerarquías: ante todo, es necesario resaltar, un aspecto clave, lo más importante, no hay que olvidar, es preciso insistir...

Para introducir una causa: a causa de, dado que, puesto que, debido a que, porque, puesto que, teniendo en cuenta que, ya que, ..

Para introducir una consecuencia: de manera que, así pues, en consecuencia, por consiguiente, por esta razón, siendo así, de suerte que, la causa de...

Para comparar: a diferencia de, al igual que, de manera similar, lo mismo ocurre con, mientras que, tanto como, del mismo modo...

Para introducir una idea contraria, una objeción: a menos que, por otra parte, por otro lado, excepto, si bien es cierto que, de modo distinto, en cambio, a pesar de esto...

Para adicionar una idea: dicho de otro modo, en otras palabras, es decir, o sea que, tal como, vale la pena señalar, lo que significa que, vale la pena aclarar que, en otro sentido, y...

Para introducir un ejemplo: por ejemplo, esto es claro en, pongamos por caso, esto se puede notar en, lo mismo ocurre con, tal como...

No se le olvide rematar el texto: para concluir, en resumidas cuentas, sintetizando, resumiendo, a manera de conclusión, por último, ya para finalizar...

Recomendación: tenga estos y otros conectores frente a su computador, ayúdese de ellos que ellos están para sacarlos de esa caja de herramientas que tienen la oralidad y la escritura.

Como estrategia, sugiero en los cursos iniciales de redacción que los estudiantes los subrayen con negrilla en el texto.

                           Nuestros aprendizajes acerca del informe

Aprendimos que el informe se refiere a una declaración, escrita y oral, que describe las cualidades, las características y el contexto de algún hecho. Se trata, pues, de una elaboración ordenada basada en la observación y el análisis.

En el informe escrito debe primar el lenguaje formal e informativo, con una fuerte carga de objetividad derivada de la idea de que lo que se brinda allí se corresponde con la realidad, y podría ser utilizado para conocer a fondo hechos ya sucedidos, y anticipar lo que aún no ocurrió. Suelen organizarse en torno a una estructura básica que incluye una introducción, en la que se explica brevemente de qué se tratará el informe, con una anticipación de lo que se pensaba que ocurriría y los objetivos preliminares.

En el caso de los informes orales, existen algunas diferencias importantes: el orador deberá conocer muy bien el espíritu del informe, a qué quiere llegar con esa minuta y cómo fue desarrollada la investigación. Deberá ser claro y breve, sin excederse en detalles, ni tampoco omitiendo partes importantes. Aquí entran en juego los conocimientos sobre la oratoria, pero lo esperado es que con la misma estructura (introducción, cuerpo, conclusión), a medida que vaya avanzando en su exposición, el oyente pueda anticipar la conclusiones. 

Se puede destacar que aprendimos que el informe escrito y oral puede clasificarse de acuerdo a su destinatario en:

    v  Técnico

   v  Científico

   v  De divulgación

Los informes técnicos: son investigaciones sobre fenómenos sociales, psicológicos, económicos, de grupos de personas, en general, adaptados para las organizaciones que se nutren de esos datos. Tal vez el más conocido sea el censo, que se realiza casa por casa periódicamente en casi todos los países, y que luego de un tiempo de recopilación produce informes con distintos datos.

Los informes científicos: tienen que ver con ciencias más duras, ya con un rol más relevante de los conceptos técnicos, que probablemente permitan analizar resultados y repensar el camino en el que se desenvuelve la ciencia.

Los informes de divulgación: son aquellos que tienen la intención primera de masificar su llegada: buscan adaptar resultados de investigaciones hechas con procesos técnicos a las competencias de cualquier ciudadano, de modo de que pueda acceder a la conclusión aun sin tener conocimientos técnicos.  

Estructura del informe

Según las exposiciones realizadas en el aula aprendimos que para realizar el informe debemos tomar en cuenta la siguiente estructura:

     v  Introducción

     v  Desarrollo

     v  Conclusión

 Introducción: sirve de presentación y donde aparecen detallados cuales son los objetivos deseados por los cuales se realiza el informe.

 Desarrollo: se presentan los procedimientos y la metodología para lograr dichos objetivos planteados.

 Conclusión: se presentan los resultados obtenidos, la presentación de datos y su ligazón con los objetivos.

Tipos de informes

Expositivo: se enfoca en narrar los hechos o secuencia de acontecimientos pero sin análisis ni interpretaciones personales, por lo tanto tampoco contiene conclusiones. Se especializa además por contener antecedentes sobre el hecho, que aportan a entender el porqué de su suceso. Es más bien una presentación objetiva de los hechos.

Interpretativo: especializado en el análisis y la interpretación de los hechos. Usualmente se utilizan para evaluar la implementación y resultados acerca de técnicas o procedimientos innovadores implementados, sirven a evaluar la vialidad de las nuevas implementaciones.

Demostrativo: el cual predomina en el ámbito científico. Se enfoca en presentar tesis realizadas por el autor del informe. Se describe cada uno de los pasos realizados y las conclusiones acerca de los resultados obtenidos. Son realizados a partir de una investigación exhaustiva de los hechos.

La monografía

Aprendimos que la monografía es un trabajo de redacción que es realizado en forma exclusiva hacia un tema.

Para realizar la misma debemos tomar en cuenta la siente estructura:

Índice: Que explica el contenido que se tiene en el documento. (Este puede ser opcional y es a criterio del escritor).

Prólogo: Este es un avance del contenido (Este no es obligado y se encuentra a criterio del escritor).

Investigación: Es la cualidad principal que tiene aquel que realiza una investigación documental, en esta se debe buscar información de diferentes fuentes y exponer en forma ordenada y concisa.

Introducción: Es el inicio del trabajo, en este se suele familiarizar en lo posible al lector para que al comenzar no entre en territorio desconocido, suele ser cordial y agradable, invitando a todos a seguir el tema.

Cuerpo: Es la base directa de la monografía, y en éste se plasman los datos ya resumidos y ordenados de la investigación previa.

Orden: El orden de una monografía puede ser jerárquico, cronológico o de libre albedrío del escritor, esto por el tipo de información o por el tema elegido.

Bibliografía: Esta puede o no ser utilizada, si es necesaria consistirá en la lista de las fuentes usadas, ya sean documentos, libros, documentales en video etc.

¿Cuál es la función de la monografía académica?

Una de las características principales de la construcción de una monografía y al tiempo como resultado final tiene que ver con el trabajo exhaustivo que implica la recopilación y análisis crítico de las fuentes. En ese sentido, una monografía se entiende como una organización adecuada y bien delimitada de información o datos en torno a un tema en particular que se ha sistematizado para ser leído por personas afines a ése contenido.

En ese orden de ideas, una monografía es un ejercicio mental en el que a partir de un proceso metodológico, construcción de un proyecto de investigación, desarrollo de hipótesis, trabajo exhaustivo, presentación de resultados y construcción de hipótesis, se recopila o produce conocimiento científico.

Tipos de monografías

Las monografías no se circunscriben a un único tipo de modelo de construcción. En realidad hay tres modos de diseño de este tipo de trabajo escrito, los cuales son:

Monografía de compilación: En este caso la labor se va a centrar en analizar los contenidos que han sido expuestos por otros autores en torno a un tema en particular. La idea con este tipo de monografía consiste en exponer las diversas perspectivas y cumplir con una revisión extensa de otras elaboraciones sobre un tema.

Monografía de investigación: Consiste en abordar un tema que no ha sido trabajado o se lo ha hecho con poca profundidad. En ese sentido, hay que empezar por reconocer que otros ya han escrito sobre el tema con anterioridad y que lo que se pretende es proponer algo distinto.

Monografía de análisis de experiencias: Es un tipo de monografía que se suele propone en aquellas carreras en las que se abogue especialmente por la práctica o por ejercicios profesionales. Por tanto, la idea central en este caso consiste en analizar una experiencia en concreto, elaborar conclusiones, realizar comparaciones y finalmente aportar una visión personal.

Además de estos temas la maestras nos asigno analizar diferentes textos de los cuales también obtuvimos aprendizajes significativos.