Trabajo Final Taller de Redacción: Wilson Esmelin y Nawel

Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña

Recinto Urania Montás 

Título:

ENSAYO DE TEMAS RELEVANTES DE LA ASIGNATURA TALLER DE REDACCIÓN

Asignatura:

Taller de Redacción

Sustentantes:

Nawel Días Turbí 

Esmelin David García Concepción

Wilson José Perdomo Novas 

Asesora:

Lucila Luciano

San Juan de la Maguana, R.D.

Septiembre –Diciembre  2016

Introducción

El trabajo presentado a continuación es un análisis reflexivo a modo de ensayo de la asignatura taller de redacción. El mismo esta contenido enfáticamente con  10 de los temas tratados en la misma, donde cada uno de estos presenta un concepto claro, así como características e importancia de los mismos.

ü  Este está contenido por los siguientes acápites:

ü  Concepto de redacción.

ü  Cualidades de un buen escritor.

ü  Construcción de oraciones, párrafos y textos.

ü  Conectores  e ideas para escribir textos.

ü  Planificar la escritura, idea, esquema, borradores, revisión y publicación.

ü  El informe, concepto, estructuras y tipos.

ü  Monografías, estructuras y partes.

ü  Como elaborar esquemas, introducciones, bibliografías y conclusiones.

Con dicho informe se espera que todo aquel que tenga la oportunidad de analizarlo pueda ver la importancia que tiene la redacción, que pueda hacer uso de los pasos de la redacción, para así aplicarlos a su vida personal  y laborar y ser un excelente redactor.

Redacción

La redacción es el proceso coherente de organizar las palabras de manera creativa concisa y con sentido.

Esta por su parte requiere de coherencia y cohesión textual. Dado que el orden de las palabras dentro de una oración puede modificar la intención del autor, es necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.

También la redacción también nos permite nombrar al conjunto de redactores que trabajan para una publicación periódica: “La redacción del periódico ha expresado su rechazo a las declaraciones emitidas por las autoridades nacionales”.

Como grupo aprendimos que la redacción es la oficina o el lugar físico donde se redacta. 

Por ejemplo: En quince minutos o dependiendo de nuestra capacidad de crear, podemos  estar en la redacción, así mismo   redactar cualquier documento, carta, cuento, poemas etc.

La redacción es de gran importancia, ya que podemos entenderla como una herramienta laborar, que permite a docentes, abogados médicos, ingenieros, y a cualquier persona plasmar ideas o textos de utilidad para el campo en que trabajan.

Tu importancia radica también en que si hacemos uso de ella podemos llegar a ser grandes, escribiendo cuentos, poemas, canciones o ensayos.

Aquí dejamos una muestra de redacción hecha por uno de los integrantes de este grupo.

Exaltación a la  mujer

Hoy es  día de  recordar

Desde ahora y todo el año

Que  a ninguna mujer del mundo

Debemos hacerle daño.

Ni siquiera por el instinto

Y Menos con  el pensamiento

Sin  maltratarlas físicamente

Y  sin   herir sus sentimientos.

Ellas son quienes nos comprenden

Nos cuidan y saben amar

Pues tratémoslas con cuidado

Como a copas de cristal.

Jamás alzándole la voz

Y las  manos, ni levantarle

Porque así no somos más  hombres

Más bien unos cobardes.

Y es que en ellas está la dulzura

La belleza y la compresión

Llenémoslas de besos y abrazos

No le hagamos un moretón.

Imitemos su inteligencia

Y labor en el hogar

Su entrega en todo momento

Que las hace particular.

Formando   parte de nuestra vida

Están ahí en todo momento

¿Para qué llamarlas belleza?

Si son más que un monumento.

Suelen ser el calor de  verano

Con su alta  temperatura.

Pues ¿Por qué tratarlas mal?

Si son ellas...nuestra hermosura.

Que  así  como las matemáticas

Se multiplican cuando queremos

Trayéndonos lindas criaturas

Que  hacen que loquitos quedemos.

Cambiándonos de parecer

Transformado nuestra vida

¿Por qué hemos de explotarlas?

Si son como áreas protegidas.

Son  el sol que nos abriga

En una  tarde lluviosa

Son de toda  joyería

Su prenda más valiosa.

También  tienen cualidades

Dentro de su corazón

Las que para conocerlas

Solo basta, respeto y amor.

Wilson Perdomo: 25/11/2015

Características de un bueno escritor

Para ser un buen escritor no vasto solo con escribir cualquier cosa  que simplemente nos lleguen a la mente. Hay que tener en cuenta una serie de características y pasos que tenemos que tomar en cuenta para ser buenos escritores, si así lo queremos.

A contracción presentaremos una serie de características que debe tener un buen lector; de acuerdo a lo aprendido en la asignatura:

Tener un propósito

Para ser un buen escritor se debe tener un propósito definido en el texto que se está escribiendo. Puede ser un proyecto, una novela, un cuento para niños, una investigación o simplemente una redacción para un concurso. Pero en el texto se deberá entender rápidamente el propósito del mismo.

Buena estructura

Dependiendo del tipo de texto que se esté escribiendo se necesita una estructura bien definida. Un buen escritor sabrá repartir la información de forma equilibrada a lo largo de todos los párrafos, haciéndole la lectura más  fácil al lector.

Información clara

Un buen escritor tendrá que tener en cuenta cuál es su público; ¿quién va a leer sus textos? Esto es muy importante para que la información o el contenido de sus textos puedan ser recibidos adecuadamente por los lectores.

No es lo mismo escribir para un grupo de científicos especializados en un tema en concreto, que escribir algún tema de interés general para la población. El vocabulario en el primer caso tendrá que ser más técnico y en el segundo más llano.

Las palabras importan

Las palabras importan, pero no en cantidad sino en calidad. Es decir, las palabras deberán ser las apropiadas, las frases deberán ser claras y concisas, contundentes y correctas.

Se ponen ejemplos

El buen escritor pondrá pautas y ejemplos siempre que sea necesario para facilitar al lector la comprensión de lo que está leyendo en  ese instante y que no se quede con ninguna duda después de haber acabado de leer el texto.

Otros aspectos a tomar en cuenta para la buena redacción que el escritor deberá tomar en cuenta son:

ü  Buen uso de la ortografía

ü  Tipo de lenguaje que utilizara

ü  Tener claro lo que escribirá

ü  Tomar en cuenta al público que va dirigida la información

De esta manera si como docente tomamos en cuenta todas estas sugerencias podremos llegar a ser buenos redactores de información.

¡Por supuesto! La buena escritura es el resultado de mucha práctica y mucho trabajo. La capacidad de escribir bien no es un don, se necesita constancia y ganas de mejorar.

Recuerda que “Sólo se aprende a escribir, escribiendo”. ¡No desistas y practica todo lo que sea necesario hasta perfeccionar tu técnica!

Construcción de oraciones, párrafos y textos.

La construcción de oraciones  se refiere al orden y cantidad de palabras que es posible emplear al enunciar una idea acabada. Es también la unidad mínima de expresión.

Las palabras que componen las oraciones no siguen un orden caprichoso, sino que su agrupación está regida por ciertas leyes internas de la lengua que determinan su sintaxis dentro del sintagma nominal y del sintagma verbal, y también la relación de las oraciones en el periodo o en el párrafo.

Los elementos de las oraciones pueden ser dispuestos de diversos modos, siempre que no infrinjan las normas que impone la propia naturaleza de la lengua, lo cual afectaría la comprensión del pensamiento expresado. Ej.: Luego te veré  Yo no saldré hoy.

En cuanto a la colocación de las palabras:

ü  El artículo precede siempre al sustantivo: el estudiante, las reuniones.

ü  Los adjetivos van junto a los sustantivos, unas veces precediéndolos, como sucede con los epítetos y los que tienen un carácter determinante (demostrativos, posesivos, numerales, etcétera), por ejemplo: fiero león, este niño, mis padres, cinco siglos; otras veces sucediéndolos: estudiante aventajado, obrero destacado, amigo mío, etcétera.

ü  Los adverbios se colocan junto a los verbos a los cuales se refieren, algunas veces antes, como: No juegues. Quizás salió, aunque la mayoría de las veces se colocan después. Cuando determinan el grado o intensidad de los adjetivos y de otros adverbios, se colocan siempre antes.

Construcción de párrafos

Al socializar este tema podemos decir que un párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el significado de una idea. Un párrafo generalmente tiene tres partes: la oración principal, las oraciones argumentativas y la oración concluyente; todas ellas contienen la misma palabra clave o idea clave que controla la información en el resto del párrafo.

Un párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones señaladas por puntos o por puntos y comas y constituye la columna vertebral de un texto.

Por otra parte existen estrategias y técnicas básicas que se pueden usar para producir un escrito con efectividad. En general, en las tareas como estudiante o profesional se requiere escribir párrafos, ensayos, monografías y tesis de extensión y contenido variable y diferente. Los párrafos y los ensayos deben contener ideas principales y adicionalmente mayor explicación o desarrollo de las mismas.

A continuación le presentamos una variedad de párrafos y en que consisten cada uno de estos para mayor claridad.

Tipos de párrafos

De desarrollo de un concepto. 

La idea principal se enuncia de manera explícita, luego se reafirma con ejemplos o argumentos. Las ideas de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la idea principal. Ésta puede aparecer al principio o al final.

De enunciado/ solución de un problema.

En el desarrollo de este párrafo el problema se enuncia de manera retórica, así como también la solución. Su uso es común

De Causa/ Efecto. 

Es un párrafo que presenta un acontecimiento, hecho o situación, explicando a continuación las causas que lo provocaron. La descripción de la causa puede preceder o bien seguir a la del efecto 

Párrafos de introducción.

Un párrafo de introducción es el primer contacto que el lector tendrá con nuestro escrito, de manera que debemos captar su atención e interés desde este momento para que siga leyendo hasta el final. Existen varias formas de estructurar una introducción. A continuación se presentan las más comunes:

De síntesis:

Es la más frecuente en todo tipo de texto, en ella se resume el tema o la tesis del escrito. La ventaja de esta introducción es que presenta en forma rápida, información esencial sobre el contenido del texto, la desventaja es que hace la información previsible y reiterativa.

De anécdota. 

Las anécdotas, los hechos, las historias, atraen e involucran al lector.

De breves afirmaciones. 

Es típica del estilo periodístico; son frases breves, sintéticas y efectivas.

De cita. Es una de las formas más utilizadas y eficaces para atraer la atención del lector, pueden ser proverbios, versos de poetas o frases pronunciados o escritas por una persona famosa.

De interrogante. 

Plantea un problema; el texto posterior describe su desarrollo y en ocasiones añade otras interrogantes que ilustran los diferentes aspectos de la cuestión inicial.

De analogía.

Establece una comparación entre el tema escrito y otra situación; explica el problema aprovechando un contexto similar que sea capaz de atraer la atención inicial del lector. Los párrafos de introducción también pueden ser las llamadas “entradas novedosas” utilizadas por los periodistas para atraer el interés de los lectores.

Párrafo de conclusión

Un párrafo de conclusión es el cierre de nuestro escrito, se requiere un desenlace en el que estén presentes los puntos más importantes Existen varias formas de estructurar una conclusión. A continuación se presentan las más comunes:

De síntesis. 

Breve resumen de las principales ideas del escrito

De anécdota. 

Recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que atraen la atención del lector dejándose un buen recuerdo del escrito.

Importancia de los párrafos

Estos son de gran importancia ya que permiten poder expresar una información breve con sentido u coherencia. También permiten expresar conceptos y hacer contraste entre una idea y otra en un texto.

Por otra parte permite determinar o dar a conocer las causas de un hecho o acontecimiento ocurrido, el cual este expresado en un texto.

Conectores e ideas para escribir textos

Hoy en día sabemos que al disponernos a redactar alguna investigación ya sea de un nivel básico, avanzado o universitario, por lo general lo que más nos cuesta es la parte de redacción. He leído redacciones que suenan como “mecanizadas” sin sentido de fluidez y con poca coherencia para unir un párrafo con otro, una idea con otra e incluso entrelazar palabras significativas; para algunas personas la respuesta a esta “redacción mecanizada” es evidente, en cambio para otras no. Entonces, ¿qué es lo evidente? y la respuesta sale a la superficie: el buen uso de conectores de párrafos.

Los conectores de párrafos nos permiten de manera “casi milagrosa” que una redacción suene con elegancia, fluidez, seriedad, coherencia pero sobre todo nos deja a los autores “bien parados”. Estos conectores de párrafos si los aplicamos bien, atrapamos al lector en el mundo de nuestra investigación, aclarando sus ideas e inquietudes, incluso propiciando que quiera saber más del tema.

Toda oración debe llevar consigo conectores, uno o varios conectores deben estar presentes en una oración.

Entonces, ¿Qué son conectores?,

como su nombre lo indica, los conectores son aquellas palabras que permiten “conectar” una palabra, frase, oración, párrafo, idea, etc. con otra. Ampliando esta idea se puede decir, los conectores son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración. Esta unión debe ser realizada tomando en cuenta el sentido de la oración y el sentido que se le quiera dar al texto, lo que verdaderamente queremos expresar. Cuando los conectores son los apropiados el lector percibe el texto como un conjunto único y coherente.

Los conectores de palabras pequeñas también son llamados partículas (a, y, o, pero, el, un, ante, con…) las cuales desempeñan un papel auxiliar dentro de un texto. El uso correcto de estas partículas le da al escritor una herramienta muy útil para plantear ideas más claramente y así el lector entenderá el mensaje con facilidad.

Existen diversas clasificaciones de conectores, para su correcto uso sólo debemos ubicar el contexto en el que estamos redactando e insertarlo en el momento necesario; de acuerdo a UCLA (2004) estas son:

RELACIONANTES:

Ø  El ejemplo anterior descrito

Ø  Resulta oportuno

Ø  En los marcos de las observaciones anteriores

Ø  Después de lo anterior expuesto

Ø  Todo lo anterior

Ø  Sobre la base de las consideraciones anteriores

Ø  En ese mismo sentido

Ø  En el orden de las ideas anteriores

Ø  De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando

Ø  Precisando de una vez

Ø  Es evidente entonces

Ø  Después de las consideraciones anteriores

Ø  En este mismo orden y dirección

Ø  Según se ha citado

Ø  Con referencia a lo anterior

Ø  Hecha la observación anterior

Ø  Por las consideraciones anteriores

Ø  En este orden de ideas se puede citar

Ø  Se observa claramente

Ø  Dadas las condiciones que anteceden

Ø  A manera de resumen final

Ø  En efecto

Ø  Como ya se ha aclarado

Ø  Cabe agregar

Ø  Según se ha visto

Ø  Como puede observarse

Ø  En referencia a la clasificación anterior

PARAFRASEAR

Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

INDICAR ORDEN

Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA

En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

ESTABLECER COMPARACIONES

De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

INDICAR RELACIÓN TEMPORAL

Indican un momento en el tiempo, y existen tres (03) clases:

1. De anterioridad

Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras.

2. De simultaneidad

En este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.

3. De posterioridad

Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente.

AÑADIR IDEAS

Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA

Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

EJEMPLIFICAR

Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.

ENUNCIAR TÓPICOS

Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en lo que respecta a, en (con) referencia a.

INDICAR RELACIONES ESPECIALES

Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, en este (ese, aquel) lugar.

INDICAR RELACIONES MODALES

Así, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo, manera, forma…), ex profesor, de tal suerte (que).

INDICAR RELACIONES CAUSALES

Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…, puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).

EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICAS

A (nuestro) juicio, pensamos  (sostenemos, creemos, proponemos, afirmamos, negamos) que, según mi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi punto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos.

INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR

Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofón, en conclusión, para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en último lugar.

Podemos observar en la clasificación de los conectores de párrafos anteriormente expuesta que existen diversidades de conectores que podemos emplear de acuerdo al contexto en que estemos redactando la información. Recuerda que para que una redacción “atrape” al lector debe contener fluidez en sus palabras, no repitas los mismos conectores haciendo un uso eficiente de ellos.

Aparte de los conectores también existen las “palabras señal” las cuales indican lo que va a ocurrir, veamos:

Planificar la escritura, idea, esquema, borradores, revisión, y publicación

Cuando uno se dispone a redactar, debemos de relajarnos y expresar nuestras  ideas en el documento de acuerdo como van apareciendo, conservando su forma original; no te des “mala vida” si no llevan un orden coherente.

Luego que tengas escritas las ideas, simplemente concéntrate en ordenarlas de acuerdo a tu investigación.

Ten a la mano esta clasificación de conectores, de tal manera que la puedas usar en tus párrafos, y lleves tu propio control de los conectores que has aplicado.

Pasos en el proceso de escritura:

Planificación:

Actividad que se lleva a cabo para buscar un tema, escoger un tipo de texto, producir ideas, conseguir información, y precisar la audiencia.

Ø  Por qué se va a escribir.

Ø  A quién se dirigirá el texto.

Ø  Se tiene una lluvia de ideas.

Elaboración del borrador

Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel donde se anotan las ideas principales y secundarios dándoles un orden de importancia.

Revisión y corrección

Sobre el borrador se buscan omisiones, repeticiones innecesarias, e información poco clara o que definitivamente sobra.

Publicación del escrito

La copia final limpia y presentable, para la audiencia. El trabajo puede presentarse por ejemplo para ser publicado, en una

Revista, periódico, o cualquier otro medio.

Ten en cuenta que

Para que tu redacción quede “fluida” léela en voz alta, tantas veces como sea posible, esto con el fin de que te escuches a ti mismo, si notas que la fluidez de tu escrito se ha desaparecido, haz los cambios respectivos

Cómo redactar un Curriculum Vitae

Atreves de este ensayo que nos puso hacer la maestra Lucila Luciano pudimos aprender cómo hacer un currículo vitae

El Curriculum Vitae

Los profesionales dedicados a la contratación de personal esperan que el Curriculum Vitae sea la expresión clara y concisa de informaciones sobre los datos personales, la formación y la experiencia profesional de la persona que aspira a un empleo.

Recuerda...

El principal objetivo para preparar tu Curriculum Vitae es obtener una entrevista.

El Curriculum Vitae cumple una triple función:

• Presentarte a tu futuro empleador.
• Concentrar la atención sobre los aspectos más importantes de tu personalidad y de tu recorrido académico y laboral.
• Después de la entrevista, recordar a tu futuro empleador los datos que mejor hablan de ti.

De tus puntos fuertes,  tu Curriculum Vitae debe resaltar los que están en perfecta adecuación con la función que debes desempeñar en la empresa, sin mentir. Esto significa que a lo mejor debes adecuar tu Curriculum dependiendo del puesto de trabajo al que te presentes.

Cómo estructurar tu Curriculum Vitae

Apartados que un Curriculum Vitae debe tener:

Datos personales: Nombre y apellidos, DNI, lugar y fecha de nacimiento,  dirección personal, número de teléfono de contacto, dirección de correo electrónico...

Formación académica: Estudios realizados, indicando fechas, centro, y lugar donde se han realizado.

Otros Títulos y Seminarios: Estudios complementarios que mejoran tu formación universitaria, indicando las fechas, el centro y el lugar donde fueron realizados.

Experiencia Profesional: Contratos, convenios y colaboraciones. Experiencia laboral relacionada con los estudios universitarios o que puedan ser de interés para la empresa que desea contratarte. No olvides señalar las fechas, la empresa dónde trabajaste y las funciones y tareas llevadas a cabo.

Idiomas: En este apartado mencionarás los idiomas que conoces y tu nivel. Si obtuviste algún título reconocido, como por ejemplo el 'FirstCertificate' en Inglés, que acredite tus conocimientos en estos ámbitos, indícalo.

Informática: Señala aquellos conocimientos informáticos que poseas: sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, diseño gráfico, internet, etc.

Otros Datos de Interés: En este último apartado señala todos aquellos aspectos que no han sido incluídos todavía, tales como: Carné de conducir, disponibilidad, etc.

Cómo presentar tu Curriculum Vitae

Existen tres maneras de presentar un Curriculum Vitae: la cronológica, la cronológica inversa, y la funcional.

El Curriculum Vitae cronológico

Permite presentar la información partiendo de lo más antiguo a lo más reciente. Este formato tiene la ventaja de resaltar la evolución seguida. Pone de relieve, si cabe, la estabilidad y la evolución ascendente de tu carrera.

Su presentación cronológica ofrece el esquema ideal para la ulterior entrevista personal.

El Curriculum Vitae cronológico inverso

Menos tradicional, esta presentación gana cada día más terreno. Consiste en empezar por los datos más recientes. Tiene la ventaja de resaltar tus estudios y experiencias más recientes que son obviamente las que interesan más a las personas susceptibles de contratarte.

El Curriculum Vitae funcional

Distribuye la información por temas y proporciona un conocimiento rápido de tu formación y experiencia en un ámbito determinado. Es un perfecto instrumento de marketing, como no sigue una progresión cronológica, permite seleccionar los puntos positivos y omitir los eventuales errores de recorrido, los periodos de paro, los frecuentes cambios de trabajo...

El especialista en selección y contratación de personal está acostumbrado a estas tres formas de presentación de curriculum, por lo que deberas escoger la que mejor conviene a tu perfil profesional.

Ejemplo de curriculum vitae.

Recuerda...

• Tu curriculum no debe exceder de dos páginas.
• Tienes que cuidar el estilo y evitar los errores de ortografía.
• Antes de mandarlo, conviene someterlo a una lectura crítica por parte de terceros.
• Tienes que cuidar la imagen: papel de calidad, caracteres apropiados al contenido, presentación que facilite la lectura...
• La fotografía adjunta tiene que ser reciente y de tamaño carné.

 Concepto de carta

La palabra carta tiene varios significados, aunque el más utilizado es el de ser un medio de comunicación escrito por el cual dos personas (emisor y receptor) logran establecer un vínculo comunicacional. Si se envía por correo debe ir dentro de un sobre cerrado donde se deben consignar los datos del remitente en el reverso y los del destinatario en el anverso (nombre y domicilio incluyendo el país).

Existen cartas formales que se dirigen a autoridades públicas o privadas o a organismos estatales o privados, a comercios, empresas, etcétera, donde se guardan ciertos requisitos de estilo; y otras informales, destinadas a conocidos, amigos o parientes, donde se utiliza un lenguaje más vulgar y no protocolar.

Carta abierta es la que se lee para hacer público un mensaje, en ámbitos que permiten el conocimiento extensivo de ese contenido, como, por ejemplo, en un colegio, en un evento oficial o a través de algún medio de comunicación masivo.

Carta de recomendación es aquella por la cual una persona se refiere a otra de su conocimiento dando cuenta al destinatario sobre sus dotes laborales, intelectuales, morales, etcétera. Se utilizan para conseguir un trabajo, un crédito bancario, un banco en un colegio, una beca, etcétera.

Carta de crédito es un documento internacional de pago usado en la exportación de mercaderías o servicios por medo del cual, el exportador recibe el pago que le hace el importador con la intermediación de un Banco que paga por orden del importador a otro Banco corresponsal que lo recibe para el exportador, mediando la entrega de la correspondiente documentación.

La Carta Magna es el nombre que recibe la Constitución de un Estado que tiene un nivel jerárquicamente superior a otras normas que rigen en ese país, cuyo contenido de no respetar lo dispuesto en la Carta Magna puede ser calificado judicialmente de inconstitucional.

La Carta Magna fue también el documento que aceptó el rey inglés Juan Sin Tierra en el año 1215 donde el poder del rey debió ceder ante el de la nobleza.

También se utiliza la palabra carta como sinónimo de los naipes de un mazo, del juego de barajas.

Las Cartas de Viaje fueron los primeros mapas confeccionados, aunque también se llaman así a los relatos que efectúan los viajeros, como las “Cartas de Viaje” de Freud.

Tipos de redacción

La redacción es considerada como el arte de escribir hechos, procesos, sucesos e incluso o sentimientos que hayan sido observados, pensados o indagados. Sin embargo, no se limita a la escritura si no que la forma en que está hecho es elemental, debe ser escrito con precisión, consistencia, respetando las reglas de forma entre otras características.

Existen distintas clases de redacción que pueden ser clasificados en:

Redacción académica: este tipo de redacción es principalmente utilizada por investigadores y científicos, pero también por estudiantes en sus distintos niveles académicos. Algunos  ejemplos pueden ser monografías, tesis, entre otros.
Este tipo de escritura se caracteriza por ser mucho más estructurados que otros. Se considera respetar el orden sintáctico común: sujeto y predicado. Además, deben ser seguidas las características propias de la disposición de cada tipo de trabajo.

Redacción de cartas: ciertas cartas deben ser escritas de forma muy estructurada dependiendo del motivo de la misma.  Lar cartas pueden tener fines laborales o profesionales, comerciales o incluso familiares y amistosas, estas últimas no se ven obligadas a respetar su forma de manera determinante como las anteriores.

Básicamente las cartas están constituidas por las siguientes partes:

1. Fecha,
2. Encabezado: dispone a quien es enviada la carta
3. Saludo: quien escribe se refiere al destinatario,
4. Introducción: redacta el motivo de la carta
5. Cuerpo: es la parte principal de la carta, ya que la introducción es desarrollada
6. Despedida,
7. Firma: del emisor
8. 
   

Redacción periodística: la función de la redacción periodística no es solo informar, sino que debe tener un carácter original. Puede cubrir diversos ámbitos, sean estos deportivos, sociales, políticos, culturales. Este tipo de escritura depende del medio en el que sea publicado, ya sean periódicos, revistas o medios audiovisuales. Además, son fuertemente influidas por la línea editorial.

Redacción comercial: su función queda supeditada al ámbito de los negocios. Es utilizado en las empresas; ha ido adaptándose en los últimos años, incluyéndose en el concepto de marketing y técnicas de ventas.

Redacción literaria: Consiste en la escritura que tiene dotes artísticas, algunos ejemplos pueden ser novelas, poesías, ensayos.

Se caracteriza por ser mucho más libre que otras clases de redacciones en cuanto a la forma, pero debe mantener la cohesión y coherencia en el fondo. Se caracteriza por el uso de recursos literarios.

Redacción administrativa: su función también queda limitada al mundo empresarial. En ésta son analizados y aplicados conceptos en relación a los bienes destinados a ser administrados.

Tipos de cartas

Una carta es un mensaje escrito, enviado por un emisor hacia un receptor o destinatario

Existen diferentes tipos de carta de acuerdo a la clasificación que se tome. Dentro del ámbito profesional se encuentran:

1. Cartas de presentación.

A través de esta carta la persona se presenta a sí misma en el empleo que desea ser contratado. Además de los datos personales se incluyen la formación académica, las cualidades, aptitudes, etc y aquella información que el individuo considere que concuerda con el perfil de la empresa a la que se envía.

2. Carta de agradecimiento. Es una demostración de cortesía y expresa gratitud hacia el destinatario por el buen trato, la ayuda brindada, etc. Suelen exponer de forma clara las razones por las cuales se está agradeciendo, y muchas veces contienen comentarios que no se dijeron en persona.

3. Cartas de recomendación. El objeto es remarcar las competitividades de una persona con la que se ha trabajado anteriormente, con el fin de apoyar su candidatura a un determinado empleo.

4. Cartas de despido. A través de ésta la empresa le informa al empleado su despido, incluyendo las causas del mismo.

5. Cartas de solicitud. A través de las mismas los clientes solicitan información sobre un determinado producto, bien o servicio. Una de las características principales de este tipo de cartas es que los datos requeridos deben ser expresados de forma muy clara y precisa.

6. Cartas de disculpa. Son escritas con el fin de pedir disculpas por alguna falta o error que se haya cometido. Incluyen los motivos por los cuales se ofrecen las disculpas y habitualmente la persona expresa un compromiso de su parte en no repetir dicho error.

7. Cartas de reclamación. Son escritas cuando un bien o servicio no responde a la finalidad con la que fue adquirido. Cuando las expectativas que un individuo tenía sobre ese producto no lograron cumplirse, recurre a esta clase de cartas expresando su descontento y exigiendo una satisfacción al respecto.

Opinión del grupo investigador:

Después de haber investigado sobre este tema es preciso decir que la carta es un instrumento que se utiliza tanto en los comercios como en todo tipo de actividades productivas. Por esto es necesario que los estudiantes aprendan su uso y la variedad que podemos encontrar en todas partes.

El texto administrativo

El texto administrativo se encuentra relacionado al texto jurídico, por lo que muchas veces suelen estudiarse como una misma unidad. Estos tipos de texto comparten una estructura organizativa similar y recursos semejantes.

Los textos administrativos presentan un lenguaje formal, con una preponderancia de los términos arcaicos por sobre los modernos. Estos textos carecen de naturalidad, utilizan un léxico recargado, una sintaxis reservada y emplean muchos formulismos.

Por otra parte, el proceso comunicativo que implican los textos administrativos se caracteriza por su precisión y objetividad. En el plano morfológico, abusa de los tecnicismos y del subjuntivo. También incluye una gran cantidad de gerundios, participativos e infinitivos. Es importante tener en cuenta que el emisor suele aparecer representado en la tercera persona del singular.

En cuanto al aspecto sintáctico, el texto administrativo apela a las oraciones impersonales y pasivas reflejas, con uso de enumeraciones, de frases verbales nominalizadas y de complementos del nombre con preposición.

Respecto a la semántica, intenta utilizar un vocabulario específico para precisar la información transmitida, con la ausencia de términos polisémicos o sinonímicos que puedan generar interpretaciones equivocadas.

La estructura de los textos administrativos incluye un primer párrafo de encabezamiento (donde se enumeran los datos de la persona que remite la instancia o realiza la solicitud), continúa con uno o dos párrafos con la exposición de los argumentos que llevan a la petición o a la solicitud, sigue con un párrafo que señala en forma precisa cuál es la petición y finaliza con una despedida donde se hace mención al lugar y la fecha.

Este tipo de estructuras tan rígidas logran que la coherencia del texto se encuentre asegurada, alcanzando la objetividad y la precisión que requieren esta clase de formas textuales.

Entre los textos administrativos más importantes, se encuentran las actas, los certificados, las instancias y los contratos.

Opinión del grupo investigador:

La verdad en este tipo de texto es para todos un tanto aburrido por la inmensidad de palabras extrañas que posee ya que es rico en lenguaje técnico que aparece en designaciones hechas en un tipo de disciplina en la que se necesita tal lenguaje técnico. Nosotros concluimos diciendo que en verdad es muy interesante la forma en que estos textos pueden desempeñar funciones muy importantes y que solo son aplicables para la disciplina, compañía y/o contexto social donde tenga lugar.

Informe (Concepto)

El informe es una exposición de hechos o datos comprobables sobre una persona (su capacidad, su salud, su experiencia profesional, etc.) o sobre un asunto de la vida diaria (daños causados por un ciclón, situación del transporte, ventas de un negocio, etc).

¿CÓMO SE ESCRIBE UN INFORME?

1. Determinar los objetivos del informe: exponer (tema, datos…), convencer (argumentar, comentar…), justificar (una decisión, una actitud, una postura…)

2. Escribir el plan de trabajo: introducción, cuerpo del informe, conclusión. Organizar los datos, ejemplos, los argumentos y comentarios en cada una de las partes del plan.

3. Escribir cada una de las partes del plan:

El título debe ser suficientemente informativo. Ejemplo: Informe sobre los locales disponibles en la barriada de Cristo Rey en abril 1996.

Una introducción concisa en la que se presente el tema, la circunstancia que lo justifican y en la que se anuncie el plan de exposición.

Ejemplo:

Con el fin de celebrar la temporada de teatro popular, promovida por la Dirección General de Bellas Artes, se ha investigado acerca del espacio disponible en el barrio de Cristo Rey y se han hallado tres locales, a los que denominaremos A, B y C.

El cuerpo del Informe se escribe de acuerdo a los objetivos del autor. Puede ser narrativo, descriptivo, explicativo, argumentativo. Conviene diferenciar las informaciones de los comentarios.

Ejemplo:

El local A es una lógica masónica, sita a la Alonso de Fuenmayor 42… 

Las conclusiones o recomendaciones pueden ser un balance de los aspectos tratados en el cuerpo del informe o bien la apertura de una nueva perspectiva.

Existen los siguientes tipos de informes:

Técnicos: estos informes son emitidos para entidades privadas o públicas a fin de responder a su pedido de investigación o estudio. Para la confección de estos informes se acude al rigor y se busca que sean accesibles a todos sus receptores, que no siempre tienen un manejo del lenguaje técnico de la entidad.

Científico: estos son dirigidos a ciertos sectores, que sí manejan la jerga del tema a investigar. Es por esto que abundan los tecnicismos y la rigurosidad en el lenguaje y sus temáticas tienen que ver con algún área científica.

De divulgación: los contenidos de estos informes son presentados para el público general. Es por esto que se caracterizan por tener un lenguaje para quienes poseen un nivel cultural medio.

Mixto: estos informes son confeccionados para el público en general y, al mismo, tiempo para una organización en particular, de allí su nombre. Al destinarse a un público tan amplio, el lenguaje no puede abundar en tecnicismos, sino ser más bien coloquial pero culto.

De acuerdo a las características textuales, los informes pueden clasificarse en:

Expositivos: en estos informes su autor no introduce ninguna interpretación ni análisis sobre el hecho a analizar, se limita simplemente a narrarlo o exponerlo. Además, tampoco suelen incluir recomendaciones ni conclusiones. En sus primeros párrafos se presenta la situación previa para que los receptores comprendan mejor la información posterior.

Interpretativos: estos informes buscan dejar en claro el alcance y sentido que tendrá un determinado concepto o hecho. Estos informes por lo tanto sí incluyen conclusiones y recomendaciones sobre los hechos analizados. Son por esto una herramienta muy importante para la entidad a la hora de tomar ciertas decisiones.

Demostrativos: en este tipo de informes debe dejar muy en claro qué corresponde a la opinión de su autor y qué no. Además, se deben señalas con total precisión las distintas etapas que llevaron al emisor a dictaminar determinadas proposiciones.

Persuasivos: por medio de los argumentos y demostraciones, el emisor busca convencer a quienes reciban el informe de que tome ciertas decisiones. Para que esto se cumpla, debe incluirse un plan de acción que convenza al receptor de que la vía propuesta será la más adecuada.

Opinión del grupo investigador:

Ya que el informe es un documento tan importante cabe destacar que las funciones que desempeña son muy variadas, ya que puede dar detalles sobre lo que se informa y sobre todo al igual que la carta y los demás textos pretende dar una información, pero aquí aparecen más detalladas ya que el informe contiene más profundidad que los demás textos.

¿Qué es una monografía?

La palabra monografía es empleada con distintos alcances en Cómo se hace una monografía se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el título de licenciado o doctor.

En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.

En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monografía sobre un tema específico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay reglas, tradiciones, particularidades, que resultan comunes.

Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar científicamente en forma independiente y, como se verá, cumplen los requisitos de las monografías de doctorado, aunque son más breves y sencillos.

Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

• delimitar un problema,
• descubrir y reunir información adecuada,
• clasificar los materiales,
• establecer contactos con personalidades e instituciones,
• acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
• comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:

• Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás;
• La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida;
• Es útil a los demás;
• Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.

ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFIA

Toda monografía tiene una estructura que consiste en:

1) Portada: dónde va el título, el autor, a quien es presentada, la materia a la que corresponde, la facultad o seminario, la ciudad y la fecha (ver ejemplos en apéndices).

2) Introducción: donde se indica el tema, el propósito, circunstancias que llevaron a elegirlo, lo que se quiere demostrar y otros elementos que tienen que ver con aspectos introductorios del tema.

3) Índice: títulos y subtítulos con las páginas donde comienzan.

4)  Cuerpo: donde se desarrolla el tema.

5) Conclusión: la página o las páginas donde se remata el trabajo y donde se resume la investigación sin agregar nuevos datos.

6) Opinión personal: critica

7) Notas: Si las notas con citas de las obras, comentarios, etc. no son ubicadas al pie de página, son escritas después de la conclusión bajo el titulo NOTAS. Cada nota lleva un número correlativo.

8) Bibliografía: La bibliografía debe incluir todas las obras consultadas realmente, citadas o no citadas directamente en el trabajo. La bibliografía debe hacerse con apellido y nombre del autor, título subrayado o en cursiva, ciudad donde se editó la obra (si es una edición segunda, tercera, cuarta, etc. debe consignarse), editorial, año de edición. Para quienes usan PC, en Word: Esto permite una mejor visualización de los apellidos, que aparecen sin sangría.

Opinión del grupo investigador:

Ya expuesto este tema podemos concluir diciendo que la monografía es importante ya que las personas pueden expresar una forma nueva de ver algún tipo de situación que se presente. Estas dependerán del enfoque que partan, también podemos decir que es un texto muy extenso y de lenguaje popular con claridad para ser expuesto a todo público.

El esquema.

Un esquema es la representación jerárquica de las ideas de un texto. Ocupa el mínimo espacio posible, las frases se sintetizan en muy pocas palabras. 

Sirve para:

1.    Determinar cuáles son las ideas principales y qué relaciones existen entre ellas,

2.    Facilitar el estudio de un tema

3.    Organizar las ideas de un texto que debas redactar posteriormente.

Para elaborar un esquema necesitamos una serie de acciones previas:

1. Lectura analítica del texto.
2. Subrayado (es la expresión gráfica del subrayado)
3. Comprensión del texto
4. Selección de las ideas principales
5. Ordenación de esas ideas de un modo lógico y jerarquizado (construir secuencias).
6. Elección de los símbolos de identificación visual de cada nivel del esquema.
7. Selección del tipo de esquema (llaves, barras.) para separar cada nivel.

El esquema debe tener un carácter integrado, semántica y formalmente, dejando ver la relación que existe entre todos sus componentes.

Opinión del grupo investigador:

En este tema nuestro equipo concluye diciendo que los esquemas son parte de un sistema des acomodamiento de los conocimientos y necesariamente se basa en la organización de los conceptos ya que con estos se podrá ramificar y expresar ideas enlazando estos conceptos para que cualquier persona que lo lea pueda ver ideas completas. Este sistema tiene muchas ventajas ya que destacando su uso podemos utilizar esta herramienta en todo tipo de contexto social.

Conclusión

Al finalizar este informe y reflexionar sobre el mismo queda concluido que la redacción que un proceso que se da en  contextos educativos y de la vida diaria, el cual permite plasmar o poner por escrito nuestras ideas o vivencias.

También esta se entiende como la oficina del docente o redactor, ya que en cualquier momento podemos hacer uso de ella.

Aprendimos además que para ser un buen escritor hay que tener una series de cualidades que no permitirán serlo, porque para ser un buen escritor hace falta ensayar mucho la escritura, cometer errores revisarlos y luego corregirlos.

Por otra parte pudimos adquirir vastos conocimientos acerca de la creación de oraciones, párrafos y textos, entendiendo que las oraciones son un conjunto de palabra que expresan un idea acabada y con sentido, los párrafos en un textos pueden hacer contrastes, anunciar o presentar causa y efecto.

Acerca de las monografías aprendimos que estas son una forma de proyecto o investigación las cuales permite a personas investigadores nutrir sus intelectos y realizar comparaciones con otras investigaciones.

Podemos decir que aprendimos bastante de esta asignatura, ya que la maestra demuestra una didáctica con excelencia y calidad, la cual le permite cultivar en sus estudiantes el intelecto y las competencias necesarias que son fundamentales  para el buen desarrollo de una buena labor docente en un futuro.

 Esta asignatura quedará como un hecho significativo que debemos plasmar en nuestra historia de vida, porque la mejor forma de construir conocimientos es la implementación de clases talleres, así como lo desarrolló la maestra Lucila Luciano.