Instituto Superior de Formación Docente Salomé
Ureña Recinto Urania Montás
Presentación
Asignatura:
Taller de redacción
Tema:
Contenidos
trabajados en los talleres de la asignatura taller de redacción
Profesora:
Lucila Luciano
Sustentantes:
Malvin Antonio Hidalgo Veloz
Manuel del Jesús Matos Silvestre
María Rosa de la Rosa Ramírez
Matricula:
20141-0031
20141-0032
20141-0017
Fecha de entrega:
06/12/2016
Introducción
La presente investigación realizada
como parte del proceso formativo de esta asignatura “Taller de Redacción” en la que fueron llenas las expectativas
esperadas en la materia. La misma aportó de manera significativa al conocimiento, ya que en la preparación
académica, la redacción es de suma importancia para convertirnos en futuros
escritores.
En este ensayo se trataran
los temas:
- · Corrección de la producción escrita
- · Planificar la escritura
- · ¿Qué es un texto?
- · ¿Qué es producción escrita?
- · Técnicas de redacción de cartas
- · Redacción de textos
- · Textos administrativos
- · Tipos de textos administrativos
- · Recursos para la expresión escrita en la redacción
- · Como redactar un currículo vitae
- · El informe
- · La Monografía
- · ¿Qué es un Esquema?
- · Como redactar una bibliografía
Redacción
Por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido
redactado y realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas
diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de
información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de
muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por
escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.
La redacción es la parte
esencial de la escritura. Si bien normalmente el término redacción se relaciona
con la literatura artística, todo acto de escritura implica redacción siempre y
cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o símbolos. La palabra
redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en orden,
organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner
en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.
Tal como se señaló, la
redacción puede tomar diversas formas y estilos dependiendo de elementos tales
como el público, el momento, el espacio, etc. En este sentido, no va a ser
igual el procedimiento de redacción que se sigue para escribir una novela que
el que se sigue para redactar un programa noticiero, o que el que se realiza
para explicar cómo deberá organizarse un evento, por ejemplo.
De más está decir que cada
individuo impone a su texto su propio y único estilo de redacción. Esto
significa que probablemente, a medida que siga escribiendo, ciertos elementos
básicos y comunes a todas las producciones, resalten como características
específicas de ese autor. Esto puede hacerse visible en el estilo gramatical
utilizado, en las formas de expresión, en los temas, etc. Generalmente, este
tipo de especificidades tienen que ver con las experiencias, las sensaciones,
la forma de pensar y la forma de encarar al mundo que cada autor o redactor
tiene y que lo hacen completamente diferentes a los demás.
CONCEPTO
DE REDACCIÓN
La palabra redacción
proviene del término latino redacto y hace referencia a la acción y efecto de
redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con
anterioridad).
Redacción
La redacción requiere de
coherencia y cohesión textual. Dado que el orden de las palabras dentro de una
oración puede modificar la intención del autor, es necesario que el redactor
organice en su mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.
El siguiente paso lógico es
que, una vez concretada esta organización mental, se identifiquen las ideas
principales y secundarias, para que a la hora de redactar aparezcan en orden y
de acuerdo a la importancia de cada una. Si el autor no logra ordenar de manera
lógica y cuidada su texto, el escrito carecerá de interés para el lector. Por
otra parte, la redacción es también la oficina o el lugar físico donde se
redacta. Por ejemplo: “En quince minutos tengo que estar en la redacción”, una
frase que un periodista puede mencionar para referirse a su lugar de trabajo.
El término redacción también
permite nombrar al conjunto de redactores que trabajan para una publicación
periódica: “La redacción del periódico ha expresado su rechazo a las
declaraciones emitidas por las autoridades nacionales”.
Asimismo dentro de un
periódico o de una publicación de diversa tipología existe lo que se conoce
como Consejo de Redacción. Este es un organismo que está integrado por los
máximos dirigentes del mismo y que tiene como clara misión establecer no sólo
las líneas que debe seguir aquel sino también las noticias que deben publicarse
o no.
Los periodistas son los
encargados de realizar todas esas tareas de redacción. No obstante, hay que
decir que actualmente, y con motivo de la aparición de las nuevas tecnologías y
especialmente de Internet, existe lo que se conoce como redactor. Este es un
profesional que realiza trabajos de escritura de forma autónoma y para terceros
que son quienes les demandan los mismos.
Dentro del teletrabajo se
enmarcaría esta profesión que tiene la ventaja de que la persona que la realiza
puede ajustar mejor su tiempo, trabajar desde casa y ver una retribución en
base a sus proyectos. No obstante, entre los inconvenientes a los que tiene que
enfrentarse está el que no tiene un horario laboral y eso implica “echarle”
muchas horas a su trabajo, y también el que está sujeto a las fluctuaciones de
pedidos. Esto se traducirá en una variedad de beneficios mensuales.
Por último, cabe destacar
que una redacción es una composición escrita sobre algún tema. Esta aceptación
del concepto suele ser utilizada en los centros educativos, donde la redacción
constituye un ejercicio o práctica que debe llevar a cabo un estudiante: “Hoy
tuve que entregar una redacción sobre la geografía de Buenos Aires”.
En este sentido, es muy
habitual que en los colegios, de cara a que los alumnos aprendan a construir
frases y a expresar lo que desean, se les ponga como tarea realizar redacciones
sobre qué han hecho el fin de semana, cómo es su familia o qué les gusta hacer
en sus ratos libres.
Elementos
de la Redacción
Fondo
y Forma.
Toda redacción debe girar en
torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que debe hacer el redactor es
pensar bien y ordenar el tema, luego aclarar las ideas que éste le sugiere.
1)
El fondo de la redacción lo constituyen las ideas que utiliza el
autor para desarrollar el tema. Los aspectos de sintaxis y contenido más
importantes que se deben considerar son: la coherencia, el contenido
interesante, la fundamentación de las ideas, la concordancia, orden y precisión
de las ideas, la fluidez, el mensaje efectivo y original, el vocabulario
acertado y diverso.
a) Coherencia.- Cualquiera que sea su
objetivo, todo escrito debe estar organizado de tal manera que el acomodo de
las ideas en los párrafos conserve una coherencia o unidad lógica y clara. Un
texto tiene un tema general o título y que cada párrafo desarrolla una idea
central (a veces la idea se desarrolla en más de un párrafo) relacionada con el
título del texto.
Para elaborar un esquema
provisional o tentativo debemos:
- Documentarnos acerca del
tema general
- Enlistar las ideas
principales que el tema nos sugiere
- Eliminar ideas repetidas
- Ordenar con número
progresivo las ideas principales a desarrollar
El tema central del párrafo
se ligará naturalmente a la idea del párrafo siguiente sin cambios bruscos, por
lo que habrá que revisar cada párrafo en su relación interna y en su relación
con los párrafos que le siguen.
La coherencia también
implica unidad de estilo. Cuide esta unidad. No olvide que la lengua es
comunicación y que las cualidades fundamentales del estilo son:
- Tono adaptado al tema
- Precisión
- Claridad
- Concisión
- Sencillez
- Originalidad
b) Contenido Interesante: Toda la forma se
rinde al contenido, un buen escritor debe decir algo sustancioso, útil,
originalidad o agradable. La mejor forma de lograr un contenido interesante y
centrado en lo esencia de un tema es la que se realiza a través de lecturas
diversas, de preferencias textos originales.
c) Fundamentación de las ideas: si el
enunciador o autor de un discurso no elige debidamente a su referente, si no
analiza su tema, las bases que determinan sus conceptos; si sus fuentes de
información son dudosas o superficiales, corre el riesgo de que el texto,
producto de su esfuerzo, sea rechazado por sus receptores, aun cuando haya
cumplido con todos los requisitos formales de presentación.
e) Fluidez: de un escrito está hermanada con
la sencillez y con la habilidad para discriminar y separar repeticiones o
agregados innecesarios. Cuando el lector percibe con facilidad el mensaje y
siente un gusto natural por continuar una lectura que es accesible, clara
lógica y agradable, con seguridad está ante un escrito fluido, ágil que conduce
al tema una cauce apropiado.
f) Mensaje efectivo y original: quizás lo más difícil
en una redacción sea la posibilidad de incluir ideas originales e interesantes
del autor, pues lo más frecuente es dudar de nuestra propia capacidad para
crear conceptos nuevos, que a muy pocos se les hubiera podido ocurrir y que
además, mantenga la virtud de la lógica y sentido común.
g) Vocabulario acertado y diverso: tanto en
una expresión escrita como en la oral es frecuente la notable pobreza del
vocabulario que se emplea, como sucede en el uso incorrecto de preposiciones de
ciertos pronombres y el abuso de ciertos verbos o palabras que llamamos
"muletillas", porque se utilizan de forma indiscriminada para toda
ocasión.
Según Sandoval (1999), los
principales errores del mensaje, que se consideran de fondo son:
- La oscuridad: afecta a la
claridad y se produce cuando el emisor del mensaje no domina bien el contenido
de lo que se pretende expresar y se manifiesta a través de oraciones extensas,
rodeos, contradicciones o inseguridad en el tratamiento del contenido. Se
supera mediante el conocimiento, estudio y dominio del asunto sobre el cual se
escribirá.
- La incoherencia: consiste
en un deficiente ordenamiento de las ideas, que se podrían resolver utilizando
un plan o esquema de elaboración del texto.
- la monotonía de contenido:
se contrapone al énfasis y consistente en un manejo uniforme de las ideas que
constituyen el escrito y que se da cuando el emisor no consigue resaltar
elementos significativos que están insertos en su discurso.
- Difusión: se manifiesta
cuando se tratan varios temas simultáneamente, esto se produce debido a un
manejo insuficiente del contenido o por una ansiedad por abarcar más por parte
de quien escribe, lo que puede llevar a la dispersión de las ideas. La
sugerencia es que agote el tema y después cambie a otro asunto.
2)
La forma es el modo particular que el autor tiene que expresar
sus ideas.
Los aspectos formales de la
redacción que se deben considerar son los siguientes: márgenes, sangrías y
otros espacios, limpieza, legibilidad, ortografía, puntuación, distribución de
las ideas en párrafo y estructura adecuada del texto.
a) Los márgenes: o espacios que se pueden
dejar en el escrito, pueden tener las siguientes medidas: margen izquierdo y
superior, un espacio de 4 cm., margen derecho y margen inferior de 2.5 cm.
b) Sangrías y otros espacios: la distribución
y los espacios hermosean la presentación del texto.
- La primera cuartilla del prefacio o de
cada capítulo se iniciará con un "colgado", es decir, con espacio en
blanco de 6 cm a partir del tope superior de la página.
- Con excepción de la primera, las páginas
restantes se enumerarán, de preferencia al centro inferior, en las esquinas
inferior derecha, o en el ángulo superior derecho.
- El primer párrafo de cada capítulo irá
junto al margen, sin sangría; pero los párrafos restantes dejarán en el primer
renglón una sangría de 5 a 7 espacios o
golpes de máquina. Esta es la norma universitaria más frecuente.
- Entre un párrafo y otro se dejarán dos
espacios o renglones.
c) Limpieza: así como los espacios, la
limpieza agrega virtudes estéticas al aspecto formal del texto y estimula y
facilita su lectura.
d) Legibilidad: ya sea manuscrita
mecanografiada o capturada en computadora, una redacción debe ser legible, es
decir, sus grafías deben ser tan nítidas que se facilite su lectura. Una letra
desmañada, estilizada o rara en exceso y un acomodo demasiado compacto de las letras
podrán denunciar un estilo muy personal del autor, pero al lector sólo le
provocarán confusión y con todo derecho puede rechazar un escrito ilegible.
e) Ortografía: de ortos (correcto) y grafos
(escritura), se deriva la palabra que nombra a la parte de la gramática que
enseña a escribir de forma correcta. Observar las reglas ortográficas preserva
la unidad y belleza de nuestra lengua y
facilita el entendimiento entre quienes las usan.
Al ser tan vasto o abundante
el universo de palabras del español, es recomendable acostumbra la tensión
visual al leer y resolver de manera sistemática libros de ejercicios ortográficos.
f) Puntuación: En un proceso civil, un escrito
más redactado y con uso deficiente de los signos de puntuación determina la
decisión de un juez. Durante la revolución mexicana, un telegrama mal redactado
decidió la muerte de un hombre. El telegrama en cuestión debía decir:
"fusilarlo no, indultarlo", pero una coma mal colocada, alteró este mensaje
así: "Fusilarlo, no indultarlo".
Efectivamente, la puntuación
en nuestros escritos es muy importante. Los signos de puntuación indican
pausas, finales de sentido, que dan expresividad a nuestros párrafos. Los
signos más comunes son: coma, punto y punto y coma.
g) Distribución de las ideas en párrafos y
estructura adecuada del texto: "Un párrafo para cada idea y una idea para
cada párrafo" puede ser un lema al escribir. El párrafo bien construido
contiene oraciones que se relacionan con una idea central y conforma una unidad
de pensamiento que se separa de la siguiente unidad por punto y aparte. No conviene
mezclar ideas centrales en un mismo párrafo ni escribir párrafos muy cortos ni
demasiado largos.
h) Estructura adecuada del texto: los textos
tienen una organización, un cuerpo, una estructura.
Contenido Interesante: Toda
la forma se rinde al contenido, un buen escritor debe decir algo sustancioso,
útil, originalidad o agradable. La mejor forma de lograr un contenido
interesante y centrado en lo esencia de un tema es la que se realiza a través
de lecturas diversas, de preferencias textos originales.
Fundamentación de las ideas:
si el enunciador o autor de un discurso no elige debidamente a su referente, si
no analiza su tema, las bases que determinan sus conceptos; si sus fuentes de
información son dudosas o superficiales, corre el riesgo de que el texto,
producto de su esfuerzo, sea rechazado por sus receptores, aun cuando haya
cumplido con todos los requisitos formales de presentación.
Fluidez: de un escrito está
hermanada con la sencillez y con la habilidad para discriminar y separar
repeticiones o agregados innecesarios. Cuando el lector percibe con facilidad
el mensaje y siente un gusto natural por continuar una lectura que es
accesible, clara lógica y agradable, con seguridad está ante un escrito fluido,
ágil que conduce al tema o cauce apropiado.
Mensaje efectivo y original:
quizás lo más difícil en una redacción sea la posibilidad de incluir ideas
originales e interesantes del autor, pues lo más frecuente es dudar de nuestra
propia capacidad para crear conceptos nuevos, que a muy pocos se les hubiera
podido ocurrir y que además, mantenga la virtud de la lógica y sentido común.
Vocabulario acertado y
diverso.
Cualidades
de un buen escritor
Hay quienes piensan que la
buena escritura únicamente se basa en que se escriba sin cometer faltas de
ortografía. Es cierto que para ser buen escritor se debe escribir
correctamente, sin errores de gramática, de puntuación o de ortografía… pero se
necesita mucho más, esto sólo sería la base. Para ser un buen escritor se
tendrá que responder a los intereses y las necesidades de los lectores.
Frase que me encanta, dice así: “Sólo se
aprende a escribir, escribiendo”. Totalmente cierto. Un buen escritor
necesitará escribir mucho y leer aún más para poder escribir correctamente y lo
que es más importante, transmitir sus ideas de forma acertada en cada una de
sus frases, que deberán estar bien distribuidas en el texto, con coherencia y
sentido, por supuesto.
¿Qué se necesita para ser un
buen escritor?
A continuación podrás
encontrar qué se necesita para ser un buen escritor.
Tener un propósito.
Para ser un buen escritor se
debe tener un propósito definido en el texto que se está escribiendo. Puede ser
un proyecto, una novela, un cuento para niños, una investigación o simplemente
una redacción para un concurso. Pero en el texto se deberá entender rápidamente
el propósito del mismo.
Buena estructura
Dependiendo del tipo de
texto que se esté escribiendo se necesita una estructura bien definida. Un buen
escritor sabrá repartir la información de forma equilibrada a lo largo de todos
los párrafos, haciéndole la lectura al usuario fácil y comprensible.
La información sea clara.
Un buen escritor tendrá que
tener en cuenta cuál es su público; ¿quién va a leer sus textos? Esto es muy
importante para que la información o el contenido de sus textos puedan ser recibidos
adecuadamente por los lectores.
No es lo mismo escribir para
un grupo de científicos especializados en un tema en concreto, que escribir
algún tema de interés general para la población. El vocabulario en el primer
caso tendrá que ser más técnico y en el segundo más llano.
Las palabras importan.
Las palabras importan, pero
no en cantidad sino en calidad. Es decir, las palabras deberán ser las
apropiadas, las frases deberán ser claras y concisas, contundentes y correctas.
Se ponen ejemplos
El buen escritor pondrá
pautas y ejemplos siempre que sea necesario para facilitar al lector la
comprensión de lo que está leyendo en
ese instante y que no se quede con ninguna duda después de haber acabado
de leer el texto.
¿Puedes mejorar tu
escritura?
¡Por supuesto! La buena
escritura es el resultado de mucha práctica y mucho trabajo. La capacidad de
escribir bien no es un don, se necesita constancia y ganas de mejorar.
Recuerda que “Sólo se
aprende a escribir, escribiendo”. ¡No desistas y practica todo lo que sea
necesario hasta perfeccionar tu técnica!
Cuatro
cualidades de todo buen escritor
1. Personalidad propia:
Seguramente durante tu vida has leído a muchos autores y su influencia puede
ser inevitable. No obstante en el momento que decidas escribir sobre un tema en
concreto lo harás tuyo en forma y estilo. ¿Qué significa esto? Simplemente
crear un texto disfrutable con tus propias palabras y con los adornos
literarios que consideres necesarios. Claro, esto también dependerá del tema y
del sitio donde será publicado tu trabajo, ya que no es lo mismo escribir sobre
las últimas tendencias en tecnología que realizar un análisis profundo de la
política actual en Latinoamérica. En cualquier caso tu estilo se dará a conocer
desde el primer instante, por lo que es importante pulirlo y trabajar en él.
2. Excelente ortografía y
gramática: Tal punto no debería estar siquiera a discusión, pero es alarmante
la cantidad de escritores (o aspirantes a) que desconocen cuándo debe
acentuarse una palabra o la forma correcta de separar un texto con comas. La
ortografía y gramática debe ser impecable para que el texto pueda ser
entendible. De esta manera, tu prestigio como redactor de calidad crecerá con
cada publicación. Además, tienes internet a tu alcance para que lo aproveches,
ya que varias páginas permiten verificar un texto y mostrarte los errores que
contiene de forma totalmente gratuita.
3. Originalidad: Todo
redactor debe respetarse a sí mismo y de la misma forma debe respetar el
trabajo de sus colegas. Por eso cada uno de tus textos debe contener
información cien por ciento original, sin recurrir al plagio o al deplorable
copy and paste en ningún momento y sin excepción. Verificar si un texto ha sido
publicado antes es bastante sencillo, utilizando software especializado o en
ocasiones usando sólo Google para tal objetivo. Robar el trabajo de otros y
presentarlo como tuyo incluso puede acarrearte problemas legales. Lo correcto
es citar un extracto de un artículo con el crédito correspondiente, o bien
proporcionar el link para leer el post completo, sin copiar y pegar el texto.
4. Opinión propia: Además de
ser original, un buen escritor debe contar con una voz propia que le permita
discernir hechos, temas y asuntos con el objetivo de formular una opinión
única. Ésta no siempre irá de la mano con lo que la prensa establecida informa,
pero he ahí lo interesante: la blogósfera merece escritores valientes, capaces
de ir en contra de la corriente con el fin de informar y hacer pensar a sus
lectores. ¿Estás dispuesto a ser uno de ellos?
La
formación de escritores en la escuela
La Escuela de Formación de
Escritores es el resultado de la unión del trabajo, la experiencia y el
conocimiento de un equipo de formadores
profesionales entregados con pasión a la enseñanza del oficio de escritor.
Las técnicas de escritura,
de corrección, de edición y maquetación de textos literarios, pero también las
mejores prácticas en la creación y promoción de una imagen personal, conforman
el grueso de la oferta de la Escuela de Formación de Escritores para quien
quiera iniciar o consolidar su carrera como escritor.
Nuestros talleres son la
pieza que puede estar faltando en tu formación como escritor, porque abordan
todos los aspectos del oficio y lo hacen, no desde la rigidez de un estrado
frío y ajeno al alumno, sino que muy al contrario, lo hacen de la forma más
cercana que quepa imaginar, en colaboración contigo y desde tu mismo lado de la
mesa. Los tutores de la Escuela acordarán contigo los objetivos específicos
para el taller, en función de tu experiencia, tus necesidades y tus
aspiraciones; de manera que cada taller es distinto y se convierte en la mejor
herramienta de enseñanza que cada escritor pueda esperar.
La profesionalidad de los
tutores, así como el sistema de enseñanza, pero también el reducido coste por
taller, hacen de la Escuela de Formación de Escritores la mejor opción para
todos aquellos que quieren progresar en el camino de la escritura.
A partir de ahí, tú serás el
protagonista principal de tu propio éxito, dependerá de tu entrega y
dedicación, del trabajo diario, del afán de superación y de las metas que te
hayas propuesto; nosotros seremos tu trampolín. Confiamos en que tu experiencia
con nosotros suponga un gran empuje en tu carrera y te permita marcar nuevas e
ilusionantes metas en tu trayectoria.
Elige un taller y comienza
ya tu formación como escritor, o utiliza el servicio de atención al alumno para
contactar con nosotros, estamos aquí para ayudarte en tu trabajo.
La Escuela de Formación de
Escritores nace con el objetivo de facilitar la formación en el oficio de
escritor a todos aquellos que prefieren no invertir grandes cantidades de
tiempo y dinero en cursos interminables basados en clases magistrales que, al
fin y al cabo, resultan muy poco prácticas y aún menos esclarecedoras para el
alumno.
En la Escuela de Formación
de Escritores el objetivo es que el alumno participe en su plan de formación,
de modo que se pueda poner el foco y la intensidad en aquellas áreas de
conocimiento que son más de su interés y de su necesidad.
Otro gran objetivo que
persigue el método de trabajo de la Escuela es que los talleres supongan una
experiencia enriquecedora única para el alumno, para ello contamos con cuidado
y exclusivo procedimiento de revisión y comentarios del gran número de
prácticas que contiene cada taller. La Escuela cuenta con un equipo de tutores
multidisciplinar que permite ofrecer una formación profesional en todas las
áreas de interés del escritor, y hacerlo desde el conocimiento, la experiencia
y la pasión por enseñar y compartirlo con el alumno.
Tipos
de redacciones
Redacción
técnica
La redacción técnica hace
referencia a los escritos propios de una determinada ciencia o disciplina. Los
textos de este tipo de redacción se caracterizan por poseer un lenguaje y una
estructura de redacción exclusiva del ámbito científico al cual pertenecen.
Redacción formal o
administrativa
La redacción formal o
administrativa es aquella empleada en los documentos, notas de diversa índole,
currículos, y otros escritos de uso frecuente en los lugares de trabajo y otros
ámbitos similares.
Redacción
periodística
La redacción periodística,
es la utilizada en los medios de comunicación escritos. Los textos
periodísticos se caracterizan fundamentalmente por relatar noticias o sucesos
actuales o bien por manifestar una opinión tales hechos.
Redacción
literaria
La redacción literaria es la
que tiene por finalidad la expresión artística a través del lenguaje escrito.
Una obra literaria, como por ejemplo, una poema, puede expresar un sin número
de sentimientos, emociones o ideas del escritor.
Ejemplos de textos
literarios lo encontramos en ciertos tipos de ensayos, en los cuentos, en las
novelas, poemas, etc.
Redacción
académica
La redacción académica es
aquella cuyos textos se caracterizan por describir una información en forma
sistemática y lógica. Es propia del ambiente científico y universitario.
Ejemplos frecuentes de redacciones académicas son las monografías, las tesis,
entre otros.
Competencia
comunicación escrita
Relacionarse eficazmente con
otras personas a través de la expresión clara de lo que se piensa y/o siente,
mediante la escritura y los apoyos gráficos. El dominio de esta competencia está
estrechamente relacionada con: autoestima, comunicación interpersonal,
orientación a la calidad, etc.
Niveles de dominio:
Comunicar correcta y
claramente por escrito lo que se piensa o se siente con los recursos adecuados,
en escritos breves.
Comunicarse con soltura por
escrito, estructurando el contenido del texto y los apoyos gráficos para
facilitar la comprensión e interés del lector en escritos de extensión media.
Resultar convincente
mediante la comunicación escrita, demostrando un estilo propio en la
organización y expresión del contenido de escritos largos y complejos.
La
construcción de párrafos de oraciones párrafo y textos
La palabra es la unidad básica de un idioma y que por sí sola expresa
un pensamiento, idea o una función para dar forma a una expresión ya sea
hablada o escrita.
Existen diferentes tipos de palabras como:
- Nombres
- Pronombres
- Adjetivos
- Verbos
- Conjunciones
- Adverbios
También se pueden clasificar
por su categoría ortográfica:
- Agudas
- Graves
- Esdrújulas
- Sobreesdrújulas
Es mediante la combinación de los diferentes
tipos de palabras que se pueden expresar las ideas, pensamientos y conceptos
mediante la formación de oraciones. La palabra escrita hace referencia a todos
las expresiones que se utilizan para exponer una idea o sentimiento por medio
de la escritura; la palabra hablada son todas las expresiones verbales que se
utilizan para expresarse.
Las palabras que tienen
orígenes en idiomas antiguos se dice que tienen una etimología, en cambio las
palabras recién formadas o producto de un nuevo uso son llamados neologismos.
Las palabras se encuentran formadas por dos partículas fundamentales, que son
conocidas como lexema y gramemas.
El lexema o raíz, es la base de la palabra y
lleva el sentido de lo que se quiere expresar con esa palabra; el gramema puede
ser un sufijo o un prefijo, que límite o especifique el sentido del lexema como
en las palabras “libro” “librito” y “librote” donde -libr- es el lexema y las terminaciones -o,
-ito, -ote, son los gramemas los cuales hacen más específica la palabra y
describiendo al lexema. Otras palabas tienen diversas funciones como por
ejemplo las conjunciones, las cuales unen dos palabras como una sola idea.
Los sustantivos o nombres,
que son las palabras que se refieren a una persona, animal, cosa, lugar o idea
en forma específica. Hay nombres propios, que se refieren a un objeto en
particular (Juan, México, América) los nombres comunes se refieren también a personas
animales, cosas, lugares o ideas pero sin referirse específicamente por su
nombre (niño, país, continente)
Los verbos son las palabras
que expresan una acción (correr, saltar, envejecer) Los adjetivos, que son las
palabras que describen las características de un sustantivo.
El adverbio es una palabra
que describe cómo se realiza la acción de un verbo, de un adjetivo u otro
adverbio. La combinación de estos diferentes tipos de palabras da como
resultado la oración, que es la unidad de expresión básica con sentido
completo.
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una
idea o un argumento, o reproduce las palabras de un hablante. Está integrada
por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin
tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto
externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende
varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la
idea principal.
El párrafo está formado por
una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de:
Oración principal: el
párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida
fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es
posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del
párrafo.
La oración principal puede
aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración
principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es
necesario deducirla. En cambio, la explícita si la encontramos escrita y
podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo.
Oraciones secundarias o
modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación.
Son coordinadas aquellas que
están unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo.
Son subordinadas aquellas
que solo adquieren sentido en función de otra.
EL PÁRRAFO:
Sirve para:
Estructurar el contenido de
un texto.
Mostrar formalmente esta
organización.
Es un:
Conjunto de frases
relacionadas que desarrollan un único tema.
Unidad intermedia con valor
gráfico y significativo, superior a la oración e inferior al apartado.
Tiene:
Identidad gráfica, se
distingue visualmente en la página. Empieza en una línea nueva, con
Sangría a la izquierda y
mayúscula, termina con punto y aparte.
Unidad significativa, trata
exclusivamente de un tema, subtema o aspecto particular en relación con el
resto del texto.
Su función es:
Ayudar a clasificar la
información y contribuir a identificar la estructura global del texto.
Marcar los diversos puntos
de que consta un tema, distinguir opiniones a favor y en contra o señalar un
cambio de perspectiva en el discurso.
Ser el único responsable de
la estructura global del texto breve (dos páginas o menos) porque no hay otra
unidad jerárquica que clasifique la información: apartados, capítulos, puntos.
Tipos
de párrafos:
Narrativo:
Está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o
demostración de sus habilidades. Es típico de una noticia, una crónica o un
cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. Pueden aparecer
conectores de tipo temporal como: después, luego, hace un mes, para comenzar, a
continuación, finalmente, pero la exposición de la secuencia de hechos depende
más a menudo de su posición en el texto.
Descriptivo: Se
presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano.
Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen
sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un
autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y
sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su
delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre
lo descrito.
Argumentativo:
Tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a
un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.
Expositivo:
Sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está
presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la
complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
EL
TEXTO
Es la unidad superior de
comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Su extensión es
variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad
comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y
estructural permite su identificación. Ahora bien, en la descripción de un
texto, hay que considerar factores en relación con la competencia discursiva,
la situación y las reglas propias del nivel textual.
La
estructura del texto
El contenido de un texto se
organiza en partes entre las que habitualmente puede establecerse un orden o
una jerarquía
Estructura externa / interna
Estructura externa: En un
texto escrito es la disposición de los enunciados en capítulos, apartados y
párrafos
Estructura interna:
Distribución y jerarquización de las ideas en el mensaje
Tipos
de texto
Textos
científicos: son los que producen en el contexto de la
comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances
producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis
doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica.
También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la
Ponencia o la Comunicación.
Textos
administrativos: son aquellos que se producen como medio de
comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones,
o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente
formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado
función per formativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el
saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
Textos
jurídicos: son los textos producidos en el proceso de
administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos
administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos
suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de
textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.
Textos
periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en
el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en
"géneros informativos" (que tienen por función transmitir una
determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que
valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del
periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales son la
noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial, el artículo de
opinión, la crítica o la columna.
Textos
humanísticos: aunque se trata de un tipo de texto
difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a
aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología,
Sociología, Antropología, etc. desde el punto de vista propio del autor, sin el
nivel de formalización de los textos científicos.
Textos
literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta
la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o
secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros
literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo
literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y
dramáticos.
Textos
publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función
es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e
incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención
del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la
combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las
Cómo
escribir un párrafo convincente
Un párrafo convincente persuade al lector de
estar de acuerdo con su punto de vista o postura sobre un tema. Un ensayo
convincente puede ser un desafío puesto que la meta es mostrarle al lector que
hay un beneficio al estar de acuerdo con su punto de vista. Un ensayo
convincente fuerte utiliza hechos bien investigados para brindarle apoyo a una
tesis convincente, y además reconoce y responde a las más obvias objeciones a
la tesis. Siga estos pasos para escribir un ensayo convincente exitoso.
Siga estos pasos para
escribir un párrafo convincente exitoso
Escoja su tema
cuidadosamente. Asegúrese de que pueda apoyar su punto de vista con evidencia
bien investigada. Evite usar editoriales, blogs u otros recursos que expresen
la opinión del escritor. La fuerza de su escrito está en la credibilidad de su
evidencia.
Establezca su planteamiento
de tesis basado en su propia opinión y en la información que haya recolectado
durante su investigación. Una tesis fuerte incluye dos partes: el planteamiento
y la razón. Considere seguir este modelo.
Considere las objeciones más
obvias a su planteamiento. ¿Requerirá que otros hagan sacrificios o que les
provoque inconvenientes? ¿Es complicado? ¿Hay desventajas potenciales? Haga una
lista de estas objeciones y use su investigación para responder con respuestas
racionales. Usted utilizará estas notas en su ensayo.
Haga un esquema de su
párrafo. Inicie con su introducción, luego dos o tres secciones dedicadas a las
razones que ha establecido en la tesis, luego la objeción más obvia y su
respuesta. Finalice con la oración temática para su conclusión.
Escriba su párrafo
introductorio, iniciando con un “gancho” que atrae la atención del lector. El
gancho puede ser la explicación de un problema o situación que será abordado
por su ensayo convincente, o puede ser una pregunta impactante o estadística
relacionada con su tema. Finalice la introducción con el planteamiento de su
tesis.
Dedique dos o tres párrafos
a las razones establecidas en su tesis. Use evidencia fuerte proveniente de su
investigación para apoyar sus razones. Cada razón debe ser expresada claramente
en la oración temática del párrafo.
Reconozca y aborde la
objeción más obvia. Si, por ejemplo, la objeción es financiera, use evidencia
para ilustrar los ahorros a largo plazo provocados por su tema. Si su ensayo es
sobre un tema controversial, apéguese a la lógica en su respuesta. Los hechos
son más convincentes que las emociones.
Como punto final, finalice
su ensayo con una conclusión que le dé coherencia a sus puntos principales y
claramente indique los beneficios resultantes de aceptar su tesis para el
lector o para la comunidad. La conclusión no es algo que va pegado simplemente
al final del ensayo. Más bien, es el punto en el cual usted amarra todas las
piezas juntas y deja al lector sintiendo que él o ella estarán haciendo lo
correcto al estar de acuerdo con usted.
Como debe hacerse para
cualquier ensayo, permítase algún tiempo para leerlo, revisarlo y editarlo.
Asegúrese de que cada párrafo apoya la tesis, y de que todas sus ideas están
claramente expuestas. Revise muy cuidadosamente que no haya erratas, errores
gramaticales, ni mala ortografía de palabras comúnmente confundidas.
Corrección
de la producción escrita
Todos los profesores emplean
mucho de su tiempo en corregir los
textos escritos de alumnos. A menudo sebe cómo los estudiantes se guardan su
redacción corregida si ni siquiera
mirarla y esto frustra los maestros por
el tiempo empleado en corregirla y por la impotencia de ver que no van a
aprender de sus errores.
¿Por qué sucede esto? Porque
no siempre basta con entregar un papel con correcciones destacadas en otro
color, porque no sirve de mucho que el alumno se las lea sin más y trate de
memorizarlas.
Cuando los maestros corrigen los textos escritos de sus alumnos
tienden a darles la solución, la corrección de lo que ha escrito mal y esto es
un error, así no aprenden, al menos no todos y no tanto como si les enseñaran
el error y les pidieran que fueran ellos mismos los encargados de buscar por
qué está mal y cómo escribirlo bien.
Para ello, lo ideal es usar
símbolos en la corrección de la producción escrita para luego de manera
individual o en grupo corregir estos errores dentro de un taller de redacción o
en talleres de corrección explícitos. Esto talleres de corrección en grupo
consistirían en intercambiar las redacciones de los miembros de un grupo con
las de otro y pedirles a los alumnos que corrijan los errores ellos mismos para
luego devolvérselos a sus propietarios para que, también en grupo, vean si la
solución es apropiada o no.
De esta forma todos los
alumnos aprenderán no solo de sus errores sino también de los errores de sus
compañeros que ya no cometerán. Además, así se afianzan y sistematizan
conocimientos y se consolida la idea de que el alumno sea el principal
protagonista de su propio aprendizaje dándole responsabilidad sobre el mismo.
Planificar
la escritura
v Primero
pienso a quien va dirigido y en qué
situación de comunicación se va a producir
v Busco
modelos de tipo de texto que quiero escribir
v Luego,
pienso en temas y subtemas sobre los que escribir, y hago una lluvia de ideas.
v Busco
palabras para las ideas que quiero expresar
v Luego
escribo la estructura, el esquema del texto.
v Y
para terminar la planificación escribo un borrador.
Recursos para desarrollar una correcta
producción escrita en párrafos y textos
Para abordar la producción escrita es
necesario entender que es un texto.
¿Qué
es un texto?
Según LOZANO ALVARADO, Daniel
“Un texto viene hacer una unidad semántica de
carácter social, que esta estructurada a través de un conjunto coherente de
reglas textuales y oracionales que manifiestan la intención comunicativa puede
ser oral o escritos, literarios o no, que representa a una realidad.
El texto es la unidad lingüística
comunicativa fundamental producto de la actividad verbal humana, que posee
siempre carácter social. Está caracterizada por un cierre semántico y
comunicativo, así como por su coherencia profunda y superficial, debido a la
intención comunicativa del hablante del crear un texto íntegro, y a su
estructuración mediante dos conjunto de reglas: las propias del nivel textual y
las del sistema de las lenguas.
“La palabra texto es usada en lingüística
para referirse a cualquier pasaje escrito o hablado de cualquier intención que forme
un todo unificado.
¿Qué
es producción escrita?
La composición escrita es un proceso
cognitivo complejo que consiste en traducir el lenguaje representado (ideas,
pensamientos, sentimientos, impresiones de tipo episódico que posee el sujeto)
en discurso escrito coherente, en función de contextos comunicativos y sociales
determinados. No hay que olvidar que un texto escrito es un producto
comunicativo y sociocultural. Se considera de este modo, que componer es una
actividad en esencia estratégica y auto reguladora, dado que no hay que olvidar
que el escritor trabaja en forma reflexiva y creativa en solitario, sin tener
las ventajas del hablante en cuanto al uso de referentes del contexto
extralingüístico y de las provenientes de las emisiones verbales del escucha.
Esto es, el que produce discurso escrito debe manejarse dentro de un nuevo
guión (script) de tipo “cerrado” distinto al de la conversación oral, que en
esencia “abierto” dadas las continuas interacciones comunicativas entre el
hablante y el escucha.
“…escribir puede ser considerado con derecho
propio como una actividad epistémico, en tanto que puede fungir como medio
adecuado para el descubrimiento y la creación de formas novedosas de
pensamiento y conocimiento que ocurren en la mente del escritor cuando escribe
sobre algún tópico determinado.
Escribir exige pensar y reflexionar sobre el
tópico del que se quiere decir algo, porque demanda que se elabore y organice
la información con una mayor profundidad cognitiva, el escritor cuando compone
se obliga a considerar y analizar lo que desea comunicar se planta la necesidad
de organizar sus ideas y de buscar un mayor grado en su exposición y finalmente
se esfuerza por buscar formas alternativas y creativas de decir lo quiere
comunicar. Todo esto es posible, debido a la función reestructuradora del
lenguaje.
Es un proceso continuo y dinámico de
construcción cognitiva, ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. De
modo que para el niño o niña, producir un texto es escribir “De verdad” desde
el inicio: textos auténticos y funcionales en situaciones reales de uso y de
comunicación relacionados con necesidades y deseos graficándolo o dictándolos.
Propiedades
de un texto
Como propiedades de un texto se señalan la
propiedad constitutiva y regulativa
Propiedad
constitutiva
Para que un texto tenga unidad comunicativa,
es decir, sirva por el intercambio de información entre el emisor y el
receptor, debe presentar dos propiedades.
A. La
coherencia: Es la propiedad del texto que relaciona la información relevante,
irrelevante y estable los datos pertinente que se comunican a lo largo de un
texto. Esta propiedad es la que relaciona los dos tipos de relación existentes
en el texto. Además permite la organización de los datos.
B. La
cohesión: Es una relación semántica que se establece entre las distintas partes
del texto a través del sistema léxico gramatical de la lengua, distintos
recursos lingüísticos que permiten establecer relaciones de sentido entre las
diferentes partes constitutivas del texto estableciendo una relación concreta
Propiedad
regulativa
Mantiene la expectativa del lector, tenemos:
A. La
Eficacia: Un texto es más o menos eficaz dependiendo del emisor que produce
para ser claro en su relación comunicativa.
B. La efectividad: Un texto será más o menos
efectivo si genera o no una fuerte impresión en el receptor.
C. La adecuación: Un texto será más o menos
adecuado si hay equilibrio en el uso que se hace de un tipo de texto y en el
modo en que se respetan las normas de la textualidad en ese texto.
Técnicas de redacción de
cartas
La forma de comunicación
tradicional más importante ha sido siempre la redacción de una carta.
Una carta mal redactada,
confusa, con errores e incluso con faltas de ortografía enviada por ti o por tu
empresa, puede ocasionarte un grave deterioro de tu imagen personal.
La redacción de cartas
debe estar siempre en manos de profesionales de la comunicación, o al menos
debes contar con su ayuda o asesoramiento. Por eso estamos para ayudarte.
Nadie que reciba una
carta mal redactada de ti o de su empresa, confiará en lo que estás diciendo,
porque percibirá una imagen de baja calidad y poco cuidado.
Enviar cartas bien
redactadas te brindará mejores chances de éxito, tanto en tu vida personal como
en los negocios.
Tal vez tú has tratado de
comunicar un mensaje importante y te diste cuenta de que no puedes expresarte
de forma elocuente ni dinámica.
Posiblemente tú querías
redactar una carta de disculpa, una carta de queja o una carta para ofrecer tus
servicios a una empresa y simplemente no pudiste hacerlo. Al menos no de la
manera correcta.
Redacción de textos
Incluir
una sección sobre redacción de textos puede parecer
muy general, pero no lo es. Existe un enorme número de clases de textos que las
personas buscan en Internet porque necesitan redactarlos para diferentes
situaciones.
La
palabra "texto" es frecuentemente utilizada para referirse al
contenido de un escrito, sea del tipo que sea, y por ello hemos decidido
presentar numerosos ejemplos y recomendaciones sobre cómo llevar a cabo
exitosamente la redacción de textos.
Si
tú necesitas redactar un texto, la sección de Redacción de Textos es
el mejor lugar para comenzar. Allí encontrarás una gran cantidad de opciones y
tipos de textos, separadas por categorías, de manera que podrás diferenciar lo
que son textos para el ambiente empresarial, personal, profesional, etc.
Recuerda
que permanentemente estamos agregando nuevos tipos de textos, así como ejemplos
de diversos textos que se ajustan a la más amplia variedad de posibilidades. Si
tú necesitas redactar un texto, seguramente lo encontrarás en nuestra sección
de Redacción de Textos. ¡No lo olvides!
Textos
administrativos
Los
textos administrativos son los documentos a través de los cuales se realiza la
comunicación entre determinada institución y los ciudadanos, entre
instituciones, o entre las instituciones y los ciudadanos. La comunicación
realizada entre las dependencias e instituciones públicas y los ciudadanos
reciben el nombre de textos administrativos.
Los
textos administrativos tienen una estructura muy definida y utilizan un
lenguaje que debe de ser claro para la institución a la cual se refiere, lo que
obliga a utilizar lenguajes especializados de acuerdo al tipo de institución a
la cual se refiera en estos documentos.
El
lenguaje utilizado en los textos administrativos depende mucho de de a quién va
dirigido el mensaje, si va de la Institución o dependencia hacia otra
institución, dependencia o personas en general, se utiliza un lenguaje culto;
cuando el texto va de un ciudadano hacia la institución o dependencia, el
lenguaje trata de ser muy objetivo de manera que el receptor pueda entender lo
que ahí se pretende decir.
Tipos de textos administrativos
Se
trata de textos que sirven para establecer comunicación entre los diferentes
organismos de la Administración, entre los ciudadanos particulares y la
Administración, o entre ciudadanos particulares y otras entidades de carácter
también particular. Los más frecuentes son los siguientes:
- Carta comercial: Comunicación
escrita entre empresas o entre éstas y particulares destinadas a iniciar,
mantener o concretar negocios, ventas, etc... Para su redacción se
recomienda la claridad, la sencillez y la concisión. Se exige un tono
cortés.
- Certificado: Comunicación
escrita por la cual se da fe o se deja constancia de un hecho determinado
para que surta efectos legales o administrativos (ej. certificado de
empadronamiento, expedido por el Ayuntamiento, de matriculación, expedido
por la secretaría del centro, etc...)
- Currículo vitae: Escrito que
resume los datos personales, académicos y profesionales que más interesa
destacar de la vida de una persona. Se pide a quienes optan a un puesto de
trabajo.
- Instancia (o solicitud):
Texto que tiene por finalidad formular una petición o reclamación a las
autoridades, departamentos de la Administración o entidades.
- Recurso: Se llama así a
la segunda petición que se dirige a un mismo organismo, o a otro de
categoría superior, por negarse el solicitante a aceptar una proposición
que considera injusta, ofrecida como respuesta a la petición que se había
presentado previamente. (Ej. el juez dicta una sentencia, y el condenado
eleva un recurso a un tribunal de rango superior, por no estar de acuerdo
con la misma). Cuando nos dirigimos a algún organismo público o privado
para mostrar nuestro desacuerdo con un servicio recibido o un producto
adquirido, hablamos de una reclamación.
- Autorización: Sirve para
delegar o capacitar a otra persona para que realice una gestión
administrativa en nuestro nombre. Debe incluir siempre la documentación de
las personas implicadas.
Recursos para la
expresión escrita en la redacción
La expresión escrita es una
de las denominadas destrezas lingüísticas, la que se refiere a la producción
del lenguaje escrito. La expresión escrita se sirve primordialmente del
lenguaje verbal, pero contiene también elementos no verbales, tales como mapas,
gráficos, fórmulas matemáticas, etc. Una de las funciones de la lengua escrita
es dejar constancia de hechos que han ocurrido, o bien no olvidar hechos que
van a ocurrir.
Los primeros usos de la lengua escrita
corresponden a facturas, recibos, listados de contribuyentes, inventarios,
leyes, registros astronómicos y calendarios. Posteriormente, recurren a la
lengua escrita la literatura, religión y oratoria.
A pesar de las diferencias entre unas y
otras lenguas, a lo largo de los siglos se han ido desarrollando unas
tendencias, en cierta medida, universales en el ámbito de la puntuación, tales
como la separación de palabras mediante espacios en blanco, la utilización del
punto o de los signos de interrogación y de admiración para separar y caracterizar
frases, etc.
La expresión escrita se tiende a la
unificación, e incluso a una regulación estricta con normas, que emanan de los
textos literarios, religiosos, administrativos, etc., y que se refuerzan a
través de la enseñanza. Generalmente, en la lengua escrita se pierde
información relativa a determinados recursos prosódicos, paralingüísticos,
cinéticos, etc. empleado en la comunicación: el ritmo, las pausas, la
entonación, la intensidad y el timbre de voz, los gestos, las expresiones
faciales, etc.
Para el desarrollo de la expresión escrita,
es tan importante leer como escribir. En efecto, a través de las lecturas
adecuadas, el aprendiente recibe un adulto rico en modelos, debidamente
contextualizados, sobre las múltiples facetas de esta destreza: organización
del texto, recursos de coherencia y cohesión, estilo, registro, léxico,
estructuras gramaticales, etc.
En el proceso de composición escrita, se
pueden establecer las siguientes etapas:
1. análisis de la situación de comunicación
(conocimientos sobre el tema, destinatario del texto, propósito del mismo,
etc.);
2. producción de ideas;
3. organización de las ideas, p. ej., en un
esquema;
4. búsqueda de información;
5. redacción de un borrador;
6. revisión, reestructuración y corrección;
7. redacción definitiva;
8. últimos retoques.
Frente al tratamiento tradicional del texto
escrito como un producto que el alumno entrega al profesor y que éste corrige
exhaustivamente, han ido surgiendo alternativas en las que la enseñanza de la
escritura se concibe como un proceso, en el que participan, a su debido tiempo,
el propio aprendiente, sus compañeros y el profesor.
Un primer ejemplo es la
técnica que propone M. Chimbombo (1986): seleccionar frases con errores comunes
de los alumnos y escribir cada una de ellas en una hoja de papel aparte,
distribuirlas entre los alumnos para que en grupos comenten los errores y los
corrijan, escribir las frases corregidas en la pizarra y pulirlas entre todos.
Un segundo ejemplo es la
técnica que proponen Cassany, Luna y Sanz (1994): una redacción colectiva entre
profesor y alumnos, de modo que éstos tengan la oportunidad de seguir de cerca
«cómo se va gestando el proceso de composición. En la vida real el alumno no ve
nunca en acción a los escritores competentes: no sabe cómo trabajan, enmiendan
los errores que cometen».
En función del nivel de los alumnos y de
los objetivos específicos del curso, la evaluación de la expresión escrita
puede centrarse en algunas de las siguientes destrezas:
1. planificar y estructurar el texto
(esquemas, borradores, etc.) de modo coherente, p. ej., por orden cronológico;
2. emplear debidamente elementos de cohesión;
3. escribir con corrección (ortográfica,
gramatical, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado
(según el nivel de LE) de complejidad;
4. escribir con fluidez y a un ritmo adecuado
a su nivel;
5. observar las convenciones establecidas en
cada tipo de texto (narrativo, expositivo, argumentativo, etc.);
6. emplear el registro (familiar, estándar,
académico, etc.) adecuado en cada situación;
7. dejar claro cuáles son las ideas
principales y cuáles las complementarias;
8. dejar claro qué es opinión y qué es
información verificada o verificable;
9. manejar el sentido figurado, el doble
sentido, los juegos de palabras, la ironía, el humor en general, las falacias.
Como
redactar un currículo vitae
El
principal objetivo para preparar tu Curriculum
Vitae es obtener una entrevista.
El Curriculum
Vitae cumple una triple función:
·
Presentarte
a tu futuro empleador.
·
Concentrar
la atención sobre los aspectos más importantes de tu personalidad y de tu
recorrido académico y laboral.
·
Después
de la entrevista, recordar a tu futuro empleador los datos que mejor hablan de
ti.
De
tus puntos fuertes, tu Curriculum Vitae debe resaltar los que
están en perfecta adecuación con la función que debes desempeñar en la empresa,
sin mentir. Esto significa que a lo mejor debes adecuar tu Curriculum
dependiendo del puesto de trabajo al que te presentes.
Cómo estructurar tu
Curriculum Vitae
Apartados que
un Curriculum Vitae debe tener:
Datos
personales: Nombre y apellidos, DNI, lugar y fecha de nacimiento,
dirección personal, número de teléfono de contacto, dirección de correo
electrónico...
Formación
académica: Estudios realizados, indicando fechas, centro, y lugar
donde se han realizado.
Otros
Títulos y Seminarios: Estudios complementarios que mejoran tu
formación universitaria, indicando las fechas, el centro y el lugar donde
fueron realizados.
Experiencia
Profesional: Contratos, convenios y colaboraciones. Experiencia laboral
relacionada con los estudios universitarios o que puedan ser de interés para la
empresa que desea contratarte. No olvides señalar las fechas, la empresa dónde
trabajaste y las funciones y tareas llevadas a cabo.
Idiomas:
En este apartado mencionarás los idiomas que conoces y tu nivel. Si obtuviste
algún título reconocido, como por ejemplo el 'First Certificate' en Inglés, que
acredite tus conocimientos en estos ámbitos, indícalo.
Informática:
Señala aquellos conocimientos informáticos que poseas: sistemas operativos,
procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, diseño gráfico,
internet, etc.
Otros
Datos de Interés: En este último apartado señala todos aquellos aspectos que no
han sido incluidos todavía, tales como: Carné de conducir, disponibilidad, etc.
Cómo presentar tu Currículo
Vitae
Existen
tres maneras de presentar un Curriculum Vitae: la cronológica, la
cronológica inversa, y la funcional.
El Curriculum Vitae
cronológico
Permite presentar la información partiendo de
lo más antiguo a lo más reciente. Este formato tiene la ventaja de resaltar la
evolución seguida. Pone de relieve, si cabe, la estabilidad y la evolución
ascendente de tu carrera.
Su presentación cronológica ofrece el esquema
ideal para la ulterior entrevista personal.
El Currículo Vitae
cronológico inverso
Menos tradicional, esta presentación gana
cada día más terreno. Consiste en empezar por los datos más recientes. Tiene la
ventaja de resaltar tus estudios y experiencias más recientes que son
obviamente las que interesan más a las personas susceptibles de contratarte.
El Curriculum Vitae
funcional
Distribuye
la información por temas y proporciona un conocimiento rápido de tu formación y
experiencia en un ámbito determinado. Es un perfecto instrumento de marketing,
como no sigue una progresión cronológica, permite seleccionar los puntos
positivos y omitir los eventuales errores de recorrido, los periodos de paro,
los frecuentes cambios de trabajo...
El
informe: concepto
El informe es un documento
escrito en el cual se vuelcan todos los datos inherentes a una investigación o
estudio que se efectuó sobre un asunto o temática; el informe siempre está
precedido por una tarea investigativa.
El informe refiere a una declaración, escrita u
oral, que describe las cualidades, las características y el contexto de algún
hecho. Se trata, pues, de una elaboración ordenada basada en la observación y
el análisis. La finalidad de elaborar un informe es sumamente variable, aunque
siempre presupone la eventual necesidad de poner en conocimiento de otro/s algo
sucedido.
Estructura
del informe:
Tanto el informe como otros
medios de comunicación tienen sus respectivas partes como:
Portada:
Datos del escritor o autor y el título del informe.
Título:
Debe dar una idea clara de demostrar de lo que trata el texto
Introducción: Es
una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar.
Cuerpo: Es
la información principal y completa del tema.
Conclusiones:
Aquí se presentan los resultados más importantes que permiten responder las
interrogantes planteadas.
Bibliografía: Es
el ordenamiento alfabético y por fecha de la literatura usada para responder
todas las inquietudes y plantear las ideas del trabajo.
Tipos
de informe:
Por la materia que abarcan
los informes se clasifican en:
Científicos: se
refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y riguroso;
pertenecen a la categoría de “memorias científicas”.
Técnicos: se
desarrollan en las organizaciones públicas o privadas sobre temas de sociología
, antropología, psicología social, etc; su lenguaje es accesible, pero mantiene
el rigor de la investigación científica.
De
divulgación: destinados al público en general; su
lenguaje se adapta a una persona de mediana cultura.
Mixtos:
destinados tanto a instituciones como al público en general; su lenguaje se
adapta al de ambos grupos de destinatarios.
Por las características
textuales los informes se clasifican en:
Expositivos:
contienen una información o una descripción del tema o unas instrucciones. No
es necesario incluir conclusiones, interpretación, o evaluación; a veces,
reciben el nombre de dossier.
Analíticos:
tienen como objetivo justificar una decisión o acción “ya realizada o, al
menos, proyectada.” (Ibídem). Se denominan también propuesta o proyecto.
Persuasivos:
pretenden convencer al destinatario para que tome una decisión en la línea de
lo que se expone en el informe. Proponen un plan de acción (es el informe más
utilizado en consultoría).
La
Monografía:
Una monografía es un informe
escrito, relativamente extenso, argumentativo, con función informativa, en el
cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada temática,
obtenidos de diversas fuentes.
Estructura
de la monografía:
Los textos monográficos
pueden ajustarse a distintos esquemas lógicos. Se recomienda que las partes
deben ir en el siguiente orden:
Ø Portada
Ø Dedicatoria
(opcional)
Ø Presentación
Ø Índice
Ø Índice
de tablas y figuras
Ø Introducción
Ø Cuerpo
Ø Conclusiones
Ø Lista
de referencias
Ø Apéndices
y anexos
Ø Nombre
de la institución.
Ø Título
del trabajo.
Ø Apellidos
y nombres del autor.
Ø Ciudad
y fecha.
Como
redactar distintos tipos de pruebas escritas
La prueba
escrita es un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiante
demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo, o el desarrollo
progresivo de una destreza o habilidad.
Para
su construcción de una prueba escrita es importante considerar lo siguiente:
Redactar
las instrucciones generales y específicas con claridad, de manera que orienten
al estudiante acerca del procedimiento que debe seguir para contestar la
prueba.
Considerar
las vivencias del aula, el tiempo invertido en el desarrollo de cada objetivo
específico, las habilidades y destrezas logradas por los estudiantes.
Ø Incluir
todos los objetivos específicos y los contenidos seleccionados en la planificación para su evaluación.
Ø Utilizar
al menos dos tipos de ítemes y la parte
de desarrollo.
Ø Emplear
vocabulario acorde al utilizado durante el desarrollo de la lección.
Ø Garantizar
la presentación nítida de la prueba.
Ø No
deben redactarse ítemes en forma negativa, excepto aquellos casos en que la
negación sea parte del contenido por medir.
¿Qué es un Esquema?
Es
la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas
principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.
¿Por qué es importante realizar un
esquema?
Porque
permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para
fijarlos mejor en nuestra mente.
¿Cómo realizamos un esquema?
Elaborar
una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los
conceptos (Idea Principal, secundaria…)
Emplear
palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma
breve.
Usa
tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos
del texto.
Atendiendo
a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y
que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
Por
último elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Cómo elaborar introducciones:
La
introducción en cualquier tipo de trabajo escrito es el primer contacto que
tiene el lector con el texto, en el que se plantean los temas y aspectos que
comprenden el trabajo. Cumple un rol fundamental ya que es allí donde el lector
decidirá si continúa o no con su lectura.
Al
momento de escribir una introducción, es importante que quien lo haga se
plantee algunas preguntas que lo guiarán: ¿cuál es el tema del trabajo?, ¿por
qué se hace el trabajo?, ¿cuál es la finalidad?, ¿se quiere describir,
analizar, diferenciar o contrastar los temas? Lo recomendable es no hacer más
de tres y no hay necesidad de que el texto se relacione directamente con esas
preguntas.
Cómo elabora conclusiones:
Así
como todo trabajo de investigación cuenta con una introducción, también cuenta
con una conclusión, la cual la conocemos (en la mayoría de los casos).
Como
su nombre lo indica, las conclusiones de la investigación es la sección de
nuestra donde “concluimos” los aspectos más relevantes de dicha investigación.
Entonces,
al momento de desarrollarlas, surgen 2 preguntas importantes en el
investigador, ¿cómo hacer una conclusión? para “hacer una conclusión” debemos
tomar en cuenta que:
Generalmente
las conclusiones de la investigación se sostienen en una página ya que estas deben ser específicas y
claras; es decir, se debe tener cuidado con su redacción, presentación y
ortografía, y se recomienda que sean presentadas como párrafos breves, los cuales
pueden estar acompañados por números o viñetas, o incluso pueden ir solos, es a
propia elección.
Al
hacer una conclusión debemos tomar en cuenta que, las conclusiones de la
investigación son la parte final de cualquier trabajo investigativo que se convierten
la finalización del mismo, pues allí el investigador debe señalar lo más importante que encontró
en el desarrollo de dicha investigación.
Como redactar una biografía:
Referencia
bibliográfica es el conjunto de elementos suficientemente detallados que
permiten la identificación de la fuente de la cual se extrae la
Información. Al redactar una referencia bibliográfica, se
deben considerar y anotar todos los elementos bibliográficos que permitan
identificar en forma clara y precisa lo consultado, de acuerdo al autor citado.
Referencia de libros
Los
datos bibliográficos necesarios para la elaboración de la referencia se toman
de la portada, principalmente, complementándose con la cubierta, contraportada,
colofón, etc.
Incluye
los siguientes elementos:
Ø Autor
Ø Año
de publicación
Ø Título
Ø Subtítulo,
cuando es relevante
Ø Número
de edición, si no es la primera.
Ø Mención
del traductor (opcional)
Ø Mención
del editor intelectual (opcional)
Ø Lugar
de publicación
Ø Editorial
Ø Páginas
o volumen
Ø Serie
comercial (debe incluirse si tiene número)
La
puntuación, orden y sangría (4 espacios) que se debe utilizar, es la que se
muestra a continuación:
AUTOR.
Año. Título; subtítulo. Edición. Lugar de publicación, editorial. Páginas o
volumen. (Serie comercial)
Todo texto o todo ensayo de tener una estructura con introducción desarrollo y conclusión.
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