Aprendizajes obtenidos durante la asignatura de Taller de Redacción de Textos.

                

             Taller de Redacción de Textos.

    Aprendizajes obtenidos durante la asignatura de Taller de                      Redacción de Textos durante el cuatrimestre

                             septiembre-diciembre 2016.  

                                    

                                         Docente:

                             

                           Lic. Lucila Luciano Acosta.

                                  

                                    Sustentantes:

Leanny Antonia Montero Enc.

Javiela Encarnacion Mateo.

Magalis Nova Mateo

INTRODUCCIÓN

El trabajo presentado a continuación es una recopilación de algunos de los temas trabajados durante la asignatura de taller y redacción de textos, en la misma también  se realizaron análisis de algunos textos y obras importantes.

Este tiene como propósito presentarles a los lectores que se pueden realizar producciones propias o interpretaciones de los temas trabajados en la clase de manera dinámica para que todos aprendan.

Esperamos como equipo que los temas les gusten al igual que  a nosotras durante la realización del mismo.

                         Aprendizajes del Equipo

Como equipo hemos aprendido que la redacción es expresar por  escrito lo que se tiene en la mente y que una buena redacción es aquella que transmite un mensaje con claridad, ajustándose a una adecuada construcción sintáctica y respetando las normas ortográficas existentes.

Una buena redacción tiene las siguientes características.

 Ø Claridad

 Ø Concisión

 Ø Sencillez.

Además aprendimos que la redacción tiene una serie de componentes los cuales se presentan a continuación:

 Párrafo: este es  una unidad lógica  y textual de pensamiento más compleja de la oración que utiliza el texto o sea la escritura para expresar, argumentar y demostrar conceptos e ideas. Este contiene una idea principal y, generalmente, varias ideas secundarias. Además   está formado por oraciones separadas entre sí por punto y seguido o por punto y coma.

Capítulo: este se refiere cada una de las partes, generalmente numeradas, en que se divide un escrito; suele tratar un aspecto concreto de la materia o asunto principal del escrito.

Introducción: esta es  la primera parte de una investigación o texto  que sirve para introducir o preparar el desarrollo de algo.

Desarrollo: En esta parte de la redacción es donde se detalla de manera coherente y ordenada  la investigación.

Conclusión: es la parte  final  de una investigación, siendo  una proposición lógica final y no una "opinión", sin embargo, debemos recordar que para poder concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones que no sean falacias o simplemente falsas.

Una de las cualidades que debe reunir una buena redacción es la Claridad. Un escrito es claro cuando es fácilmente comprensible para el mayor número de lectores. La claridad se logra procurando no emplear términos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector.

También  aprendimos que la redacción  tiene unos  elementos que permiten que el mensaje pueda llegar y ser comprendido por  quienes lo van  a recibir, en lo me podemos mencionar los siguientes:

Tomando en cuenta que  toda redacción debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que debe hacer el redactor es pensar bien y ordenar el tema, luego aclarar las ideas que éste le sugiere.

Fondo	Forma
§  Coherencia	§  Márgenes
§  Fundamentación del contenido	§  sangría
§  Contenido interesante	§  Limpieza
§  Mensaje original	§  Ortografía
§  Vocablo acto y diverso	§  Distribución de las ideas en párrafos

                 

              Cualidades de un buen escritor

Como equipo también aprendimos que un buen escritor debe tener las siguientes cualidades:

Ø Ortografía.

Ø Originalidad.

  Ø Liderazgo de escritura.

  Ø Le gusta escuchar y leer otras historias.

Escribe con naturalidad y elegancia.

Da importancia a lo que cuenta, más que como se cuenta. El argumento por encima de la forma.

Ø Evita dar vueltas innecesarias.

Ø Tiene la capacidad de transmitir sentimientos en todos los niveles de expresión.

Ø Es un investigador innato e inquieto, tiene sed de conocimiento.

Ø Posee una imaginación muy fértil.

Ø Es observador.

Ø Es inquisitivo.

Ø Es analítico.

                       

                       Escribir desde la escuela.

Aprendimos que la  escritura trabajada desde la escuela es de suma importancia ya que lo niños se encuentra en una edad donde absorben todo la información que se le pueda dar. Esta es la razón por la cual es tan importante brindarles todos los conocimientos posibles, incluyendo el de la escritura. La escritura existe en tantas formas que es posible encontrar una que intrigue a cualquier niño.

La mayor parte de la enseñanza de la escritura antes de la década de los ochenta consistía solamente en la ortografía y la escritura a mano. Hoy en día, en los salones de clases los alumnos pueden aprender a escribir de forma académica, creativa, para las investigaciones, ensayos y otras formas críticas que contribuyen a su educación general.

                      ¿ Por qué escribir?

Se ha probado que los alumnos que escriben por debajo de su nivel escolar seguirán teniendo mal rendimiento escolar. Al llegar a cuarto grado, solo uno de cinco alumnos pueden considerarse un buen escritor, y uno de cada cinco no sabe escribir.

               Beneficios de la buena escritura

La escritura les enseña a los niños/as  cosas tales como la narración, la composición, la gramática e incluso la investigación. Les permite comprender mejor el idioma oral mientras se comunican de otra manera. En general, a los adultos que aprendieron a escribir a temprana edad les va mejor en la escuela y llegan a tener profesiones con mejores ingresos.

                     La competencia escrita

Antes de hablar de tema debemos tener al menos un concepto de esta.

Competencia es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos y situaciones diversas movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Las competencias escritas son componentes que debemos desarrollar en los niños/as para que sean entes más participativos en las clases en cuanto a escritura se refieren.

   Alcanzando así;

·        Comunicar correcta y claramente por escrito lo que se piensa o se siente con los recursos adecuados, en escritos breves.

·        Comunicarse con soltura por escrito, estructurando el contenido del texto y los apoyos gráficos para facilitar la comprensión e interés del lector en escritos de extensión media.

·        Resultar convincente mediante la comunicación escrita, demostrando un estilo propio en la organización y expresión del contenido de escritos largos y complejos.

Indicadores: 

·         Contenido

·         Claridad

·         Dominio

·         Adaptación al lector

·         Utilización de recurso.

Si se desarrolla dominio de escritura desde la escuela, además de las competencias escrita podemos lograr que  haya habilidades y destrezas  para el ámbito de la redacción.

  Redacción

Podemos decir que la redacción es considerada como el arte de escribir hechos, procesos, sucesos e incluso o sentimientos  que hayan sido observados, pensados o indagados. Sin embargo no se limita a la escritura si no que la forma en que está hecho es elemental, debe ser escrito con precisión, consistencia, respetando las reglas de forma entre otras características.

 Existen distintas clases de redacción que pueden ser clasificados en:

Redacción académica: este tipo de redacción es principalmente utilizada por investigadores y científicos, pero también por estudiantes en sus distintos niveles académicos. Algunos  ejemplos pueden ser monografías, tesis, entre otros.
Este tipo de escritura se caracteriza por ser mucho más estructurados que otros. Se considera respetar el orden sintáctico común: sujeto y predicado. Además deben ser seguidas las características propias de la disposición de cada tipo de trabajo.

Redacción de cartas: ciertas cartas deben ser escritas de forma muy estructurada dependiendo del motivo de la misma.  Lar cartas pueden tener fines laborales o profesionales, comerciales o incluso familiares y amistosas, estas últimas no se ven obligadas a respetar su forma de manera determinante como las anteriores.

Básicamente las cartas están constituidas por las siguientes partes:

1.     Fecha,

2.     Encabezado: dispone a quien es enviada la carta

3.     Saludo: quien escribe se refiere al destinatario,

4.     Introducción: redacta el motivo de la carta

5.     Cuerpo: es la parte principal de la carta, ya que la introducción es desarrollada

6.     Despedida,

7.     Firma: del emisor

Redacción periodística: la función de la redacción periodística no es solo informar, sino que debe tener un carácter original. Puede cubrir diversos ámbitos, sean estos deportivos, sociales, políticos, culturales. Este tipo de escritura depende del medio en el que sea publicado, ya sean periódicos, revistas o medios audiovisuales. Además son fuertemente influidas por la línea editorial.

Redacción comercial: su función queda supeditada al ámbito de los negocios. Es utilizado en las empresas; ha ido adaptándose en los últimos años, incluyéndose en los conceptos de marketing y técnicas de ventas.

Redacción literaria: Consiste en la escritura que tiene dotes artísticas, algunos ejemplos pueden ser novelas, poesías, ensayos.
Se caracteriza por ser mucho más libre que otras clases de redacciones en cuanto a la forma, pero debe mantener la cohesión y coherencia en el fondo. Se caracteriza por el uso de recursos literarios.

Redacción administrativa: su función también queda limitada al mundo empresarial. En ésta son analizados y aplicados conceptos en relación a los bienes destinados a ser administrados.

La redacción y sus tipos nos ayudaran a construir mejores oración pero antes hay que saber

 ¿Qué es una oración?

Una oración es una unidad sintáctica de sentido completo.

Una oración es un sintagma caracterizado por expresar algún tipo de predicación y que consta de un sujeto (que puede estar elidido) y un predicado cuyo núcleo es siempre un verbo flexionado.

Esto quiere decir que una oración es una estructura bimembre, porque está compuesta por dos categorías sintácticas menores, que son las dos partes de la oración básicas: el sujeto y el predicado (no es sujeto, verbo y predicado, como a veces se dice, pues el verbo forma parte de este último).

Después de haber escrito una oración pasamos a realizar párrafo.

El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de oraciones o un período oracional que comienza con letra mayúscula y termina en un punto y aparte. Pero es también una unidad del texto y una unidad de información.

Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en bloques reciben el nombre de párrafos. Se puede distinguir visualmente porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados por espacios en blanco. El párrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composición total.

El párrafo es una unidad de texto superior a la oración. Al igual que un texto está formado por párrafos, el párrafo está formado por oraciones.

La extensión del párrafo o el número de oraciones que lo componen es variables y se determina por la idea central que éste desarrolla. La idea central organiza y determina la naturaleza del párrafo. Las demás oraciones o frases amplían o explican la idea central.

Tipos de Párrafos 

 Podemos clasificar el párrafo del modo siguiente:

·                     El Párrafo Introductorio: Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para anunciar el desarrollo posterior.

·                     El Párrafo de Desarrollo: Por lo general dedicamos varios párrafos para el desarrollo del tema que vamos a tratar. Estos párrafos pueden construirse mediante el comentario de un hecho, la enumeración de los diversos aspectos de un problema o bien mediante la ejemplificación, la demostración, la argumentación o la explicación de un procedimiento, etc.

·                     El Párrafo de Conclusión: La conclusión o párrafo final de un escrito, se emplea para resumir las ideas principales o bien para hacer el comentario final de un escrito.

      Condiciones Básicas de un Párrafo

    ·                     Unidad: El párrafo debe presentar una idea básica en torno a la cual se construye su desarrollo.

     ·              Dinamismo: Existencia del desarrollo de la idea central, lo que hace que el pensamiento progrese de manera lógica y racional.

     ·                     Coherencia: Capacidad para mantener al lector bien orientado en todo momento, permitiéndose el seguimiento de la totalidad de lo expuesto.

    ·                     Funcionamiento: El Párrafo ha de mantener orden y coherencia internamente y en relación con los demás párrafos.

      Características que poseen los párrafos:

Pudimos ver que se componen de una oración principal.- Dentro de un párrafo existe una oración principal, que es continuada por otra u otras oraciones que son las oraciones secundarias, a la oración principal se le suele llamar oración temática, pues es la que hace mención del tema o los aspectos de que trata el párrafo, en ella se concentra la idea principal y el sentido del mismo.

Oraciones secundarias.- Las oraciones secundarias son las que siguen a la principal e integran el resto del párrafo, se encargan de fundamentar, complementar y ampliar aquello que es enunciado en la oración principal. Debe de haber una relación lógica, continuidad, coherencia, y consistencia de ideas entre la oración principal y las oraciones secundarias.

Tamaño.- los Párrafos varían de tamaño dependiendo de aquello que traten, pudiendo constar tan solo de una o dos palabras, constar de un renglón o de varios y llegar a ser extensos, tal es el caso de la novela “cazador de leones”, que está compuesta de sólo dos párrafos.

Aprendizajes sobre: La lectura, tipos de lectura, paráfrasis y homosintaxis.

Como equipo hemos aprendido que la lectura La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal, pues nos permite adquirir conocimientos útiles, mejorar nuestras destrezas comunicativas, desarrollar nuestra capacidad de análisis, nos ayuda a pensar con claridad o resolver problemas, también a recrearnos, entre otros. Antes de leer conviene saber cuál es el propósito de la lectura, es decir, por qué nos interesa leer. Cuando sabemos que buscamos en una lectura, estamos mejor preparados para conseguir los materiales que puedan satisfacer nuestros intereses.

La lectura que se realiza con el propósito de estudiar y aprender puede ser más eficaz si se desarrollan estrategias de lectura, tales como la lectura exploratoria, lectura rápida , lectura profunda, relectura y repaso, y es más conveniente combinarlas con técnicas de estudio, como el subrayado, la formulación de preguntas, la consulta del diccionario,el resumen, la toma de notas, la elaboración de fichas, etc.

Importancia de la Lectura:

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.

Es a través suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.

                      La Paráfrasis
Para el equipo la paráfrasis es explicación o interpretación de un texto para lograr una mejor comprensión del mismo. 

Pudimos entender que la paráfrasis se basa en traducir libremente un texto que no se ajusta al original con exactitud para facilitar un mejor entendimiento. La característica fundamental de la paráfrasis es el uso del lenguaje propio del individuo, se basa en el uso de palabras sencillas, con el fin de lograr una mejor comprensión del texto original, asimismo, se añade las opiniones o comentarios del propio lector ampliando el texto original.

 La paráfrasis no es la reproducción exacta del texto, es una aclaración o explicación del contenido en análisis. La paráfrasis mecánica se encarga del uso de sinónimos, o sustitución de frases o expresiones con cambios sintácticos mínimos, la paráfrasis constructiva se redacta otro anunciado, con características muy distintas pero manteniendo la idea principal del texto en estudio.

                              La homosintaxis

Durante este tema concluimos que Es un procedimiento de formación de textos copiando el estilo de otro texto. Mediante ella se asimilan o reproducen los patrones sintácticos de textos preestablecidos. Por sus características lúdicas, ayudan enormemente a perder el miedo a escribir; y además, a disfrutar el acto de producir un texto.

Lo más importante es la forma, la sintaxis. La estructura sintáctica ayuda a darle fuerza a las palabras y los enunciados.

Eso es lo que pasa cuando hacemos una parodia, que es, por ejemplo, cantar una canción con la misma forma, pero cambiándole el contenido en tono de burla.

Al finalizar la asignatura antes menciona pudimos poner en práctica todos estos conocimientos con la creación de este blog donde podemos compartir con otros las informaciones aprendidas y que se escuchan muy a menudo.

Análisis realizados durante la asignatura de Taller de Redacción

Ø  Análisis del libre Leer y Escribir en la Universidad de  Carlino.

Este libro titulado Leer, escribir y aprender  en la Universidad de la escritora Carlino presenta el primer problema de la enseñanza habitual  el cual plantea que el único que aprende y sabe es el docente ya que su actividad cognitiva se desarrolla porque investiga, lee y construye lo leído para preparar sus clases en función de los objetivos, mientras que el alumno se limita a lo que el profesor le enseña.

El segundo y gran problema se centra en la transmisión de contenidos por parte del docente. Por esta razón Gottschalk y Hjartshoj  (2004), dice  que se deben presentar numerosas propuestas de trabajo, donde los alumnos recuperen el protagonismo y tengan que desplegar mayor actividad intelectual, que no sea solo escuchar al docente.

En consecuencia para dar ese protagonismo y erradicar la tarea pasiva del alumno, la alfabetización académica plantea estrategias discursivas para enriquecer las practicas del lenguaje y por tanto la actividad de lectura y pensamiento superior, la enseñanza y análisis de los textos  en todas las cátedras.

Por otra parte el capitulo 1 presenta la escritura en el nivel Superior.

Aquí nos dice que los alumnos deben ocuparse y preocuparse por la lectura y la escritura  en el nivel superior porque es un acto de cruzar fronteras o de prepararse en base a comunidades discursivas con sus lenguajes y conversaciones especiales (Flower y Higgns 1991).

En ese mismo orden  Weldon, Ivanic (1994)  plantean que hacerse cargo de la lectura  y la escritura porque hace posible el desarrollo y aprendizaje de los contenidos de cada materia, apropiarse de un sistema conceptual metodológico, el desarrollo de prácticas discursivas herramientas  de acumulación y transformación del conocimiento.

Otro tema planteado  es el desafío de usar la escritura como, medio para explorar ideas. Nos dice que usar la escritura proporciona el desarrollo cognitivo de lo que pensamos (Sommen 1982), la práctica de investigación, el análisis, desarrolla la creatividad  de los alumnos y mas para enmarcarse en el camino de la profesión que quieran.

Es notorio encontrar alumnos que no les guste leer o escribir en las aulas, pero esta les ayuda a sacar todo aquello que piensan ya sea el punto de vista, un comentario, anécdotas, etc, con el fin de que plasmen o escriban documentos, noticias sobre sus ideas y nuevas cosas que piensan y opinen. Por lo tanto la escritura se debes desarrollar en estos niveles.

Se puede decir para finalizar que  un escrito no es tanto algo que tiene alguien para decir sino que es un proceso que prevé nuevas ideas, que no había pensado sino se hubiese puesto a escribir, por lo que la escritura estimula el análisis crítico sobre  el propio saber debido a que promueve y permite sostener la concentración en ciertas ideas.

La escritura tiene la potenciabilidad de ser una forma de estructuración del pensamiento del ser humano. Es por esto que escribir con conciencia retorica lleva a desarrollar y a dar conciencia al pensamiento de forma que se reflexione.

Ø  Documental Científico: La Gran Pregunta ¿Cómo se origino el universo­?

Titulo: ¿cómo se origino el universo?

Realizado por: S. Hawkin y Sttefen

Año de producción: Diciembre 2016

Hoy sabemos que el universo es el conjunto de todas las galaxias, de todos los elementos interespaciales que las componen. También forman parte del universo el espacio en el que se mueven todos los astros. En él se encuentran desde los más importantes planetas, hasta las partículas más pequeñas como las moléculas interestelares.

Este documental plantea que el universo es un gran espacio donde grandes masas de gases, polvo se agrupan en sistemas de estrellas, llamadas galaxias. Además este documental es de gran importancia porque nos da a conocer los cuerpos celestes que existen en el universo como son las estrellas, el sol, la luna, la tierra, y otros planetas.

Muchos científicos se procuran buscar respuestas a todas las preguntas que se hacen los individuos  sobre el origen del universo, por lo que se plantean diferentes teorías que proponen distintos modelos cosmológicos como la Teoría del Big Bang.

Ø  Grandes ideas de la Ciencia

Esta obra fue escrita por el autor Isaac Asimov (1920-1992) autor de textos literarios basados en la ciencia-ficción y divulgación científica.

Esta tiene 16 capítulos resumidos de la siguiente manera:

·        Tales y la ciencia

• ·        Pitágoras y el número
• ·        Arquímedes y la matemática  aplicada.
• ·        Galileo y la experimentación.
• ·        Demócrito y los átomos.
• ·        Lavoisier y los gases.
• ·        Newton y la inercia.
• ·        Faraday y los campos.
• ·        Hipócrates y la medicina.
• ·        Russel y la evolución interestelar
• ·        Darwin y la evolución
• ·        Linneo y la clasificación
• ·        Rumford y el calor
• ·        Joule y la energía.
• ·        Wharnel y la química organica.

Este texto es muy interesante y divertido porque nos muestra la forma de evolucionar de la ciencia y el aporte de estos celebres personajes. Esta consiste en la recopilación de los aportes hechos a la historia de la ciencia en la humanidad. Y el interés por la divulgación de los principios científicos lleva a Isaac Asimov a analizar en grandes ideas de la ciencia las hipótesis y descubrimientos que destacados personajes llevaron a cabo lo largo de la historia y que hicieron posible la evolución en sus respectivas aéreas del conocimiento: Tales y Pitágoras en la matemática, Darwin en la biología y otros mas

                                                         conclusión  

Al finalizar la asignatura antes menciona pudimos poner en práctica todos estos conocimientos con la creación de este blog donde podemos compartir con otros las informaciones aprendidas y que se escuchan muy a menudo.

 

Fue de mucho agrado para cada una realizarlo porque pudimos redactar todo lo que entendimos de la asignatura tan importante como lo es la redacción, la cual realizamos a través de talleres los cuales fueron  muy productivos para cada uno don de exponían y construíamos lo relacionado con el tema trabajado.